职业教育信息化建设对策研究论文

【摘要】 近年来,职业院校高度重视教育信息化建设,取得了不少令人拍手称赞的成绩。但是在此建设过程中,也不可避免地出现了一系列的问题。本文对职业院校教育信息化建设现状进行了分析,指出了其建设过程中存在的种种问题,最后提出了几点相应的解决对策,以期能为职
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  【摘要】近年来,职业院校高度重视教育信息化建设,取得了不少令人拍手称赞的成绩。但是在此建设过程中,也不可避免地出现了一系列的问题。本文对职业院校教育信息化建设现状进行了分析,指出了其建设过程中存在的种种问题,最后提出了几点相应的解决对策,以期能为职业院校教育信息化建设提供一些参考。

  【关键词】教育信息化;建设现状;对策;信息化建设

  1引言

  职业教育是国家目前建设与发展的重点,其为社会培养了大量高级技能型人才,为国家和地方经济发展做出了巨大贡献。职业教育信息化是指在职业教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程[1]。其主要特点是充分运用各种网络和多媒体资源来实施教学。职业教育信息化的出现变革了职业院校传统的教学模式和学习方式,对传统的教育理念和教学方法产生了巨大的冲击。对于深化教学改革,提高教学质量,培养满足社会需求的高素质技能型人才具有相当深远的意义,是实现职业教育跨越式发展的必然选择[2]。当前我国正处在工业化和信息化发展的重要历史时期,职业院校能否培养出满足国家和社会需要的高级技能型人才对于我国现代化建设具有极其重要的意义。我们必须顺应时代发展的要求,高度重视职业教育信息化建设,为我国职业教育发展做出应有的贡献。

  2职业教育信息化建设现状分析

  2.1成绩取得2.1.1教育信息化基础设施基本健全教育信息化基础设施是高等职业教育信息化建设的根本和基础,基础设施不到位,信息化建设只是空谈[3]。经过前期调研,发现我国大多数职业院校的信息化基础设施比较健全。多数院校都建设有自己的校园网,拥有相应的信息中心。计算机数量基本能够满足教学需要。教室基本都安装配置了投影仪等设备,实现了现代化教学手段应用。2.1.2信息化教学资源建设取得成效职业教育信息化的建设若没有丰富的教学资源作支撑,也只是一个空架子,毫无实质内容。近些年来,大多数高职院校十分重视信息化教学资源的开发和利用,建立了各级精品课程网站平台、部分课程录制了微课视频,形成了教学资源库以及仿真实训基地等。2.1.3教师信息化水平大幅度提高教师的信息技术素养是最核心的环节,它决定着高职院校信息化教学的成功与否。近几年,国家教育部通过举办各种职业院校教师教学信息化比赛(如备受关注的全国职业院校信息化大赛),引导广大教师更新教学理念,创新教学方法。教师通过参加培训和比赛,开阔了眼界,提升了运用信息技术进行教学的能力,促进了信息技术与课程教学的深度融合。2.2存在问题2.2.1设备利用率低,建设环境不佳很多职业院校在进行教育信息化建设时投入了不少资金,但是大部分资金还是集中放在在硬件设备的采购上,在虚拟化与云计算软件、教学管理及应用软件等方面的投入较少,于是就会出现这样的窘境,虽然采购了大批设备,但是设备利用率很低,没有将云计算和虚拟化等最新技术运用到教育信息化中。2.2.2教育信息化停留在表面,难以深入推进国家大力提倡教育信息化的目的是希望教师在实际教学中能充分合理地利用各种信息化资源,实现一种全新的能充分发挥和体现学生主体地位的教学模式。然而在目前的高职院校的教育中,由于传统思想和观念已经根深蒂固,大部分教师仍然沿用传统的教学模式,信息化的教学模式还仅仅停留在理论上,现代化的高科技设备俨然成摆设。虽然部分院校也进行了教育信息化的推广,但缺乏必要的考核措施,教师只是在开设公开课时对课程进行信息化包装,在日常教学中仍然采用传统的教学模式。2.2.3教师整体素质达不到建设要求不可否认,现在已有部分职业院校教师在课堂教学中运用各种信息化手段,但是仍有相当部分特别是上了年纪的老教师在学习及应用信息化技术方面存在种种困难,导致信息化教学质量不高,没有达到预期目标。

  3职业教育信息化建设的相应对策

  3.1合理配置软硬件资源,构建教育信息化平台硬件设备是职业教育信息化的物质基础和保证,而软件是信息化环境建设的核心与灵魂[4]。两者同等重要,应保持同步与平衡。一般来说,硬件设备主要包括各种网络基础设施(包括路由器、交换机、服务器等)及常规教学设施(包括计算机、投影、网络中控、电子白板、移频功放、电子讲台等);软件主要包括云计算软件及各类教学管理及应用软件。职业院校在构建教育信息化环境时应该合理规划、配置软硬件资源,改变过去重硬件而轻软件的做法。教育云平台是未来教育信息化的基础架构,将为学校用户提供教育信息化所需的网络空间及教学、科研、管理等服务。因此,职业院校应该通过企业合作、自主研究建立以“云应用”为核心技术的数字化教学平台,实现真正意义上的教育信息化[5]。3.2完善教学信息化考核体系,促使教师转变教学理念教学信息化是教育信息化的核心环节,要想全面实现教学信息化,最根本的是扭转过去传统的教学理念。传统的教学模式在过去确实曾经发挥了很大的作用,但是随着时代的进步它已经不再适应新形势的发展,需要在现有的环境下对其进行突破。但是要改变长期形成的教育理念需要一个过程。而建立完善的教学信息化考核体系是必要的,只有建立良好的考核及激励机制,才能促使教师更加主动的接受新事物,摈弃旧习惯。3.3注重师资队伍的培养和建设,增强教师信息化能力和意识教师是信息技术的应用者,是推动教育信息化的关键,所以职业院校必须高度重视对教师的培养,通过制定一系列的政策来加强师资队伍建设。定期邀请校外专家来指导实践,并且让教师在工作中积极运用信息技术,在实践中发现问题、解决问题。3.4开展信息化教学研究,以科研促进教学改革可以通过科研立项的方式鼓励教师开展信息化理论研究,给予教师一定的资金支持,以科研来促进教学改革。

  4结语

  职业教育信息化建设是学校建设的重要组成部分,其建设水平的高低直接关系到人才培养质量的高低。目前各类职业院校都投入了大量的人力、物力在进行教育信息化建设,在此过程中必然会出现各种问题,我们必须正视问题,不断的进行研究和总结,只有这样才能不断地将职业教育信息化建设推向前进,职业教育事业也会在变革和创新中寻得突破和飞跃。

  参考文献

  [1]姬如,我国职业教育信息化存在的问题及对策研究[J].职业教育研究,2014(1):20-23.

  [2]蒋鹏,我国职业教育信息化建设现状及对策研究[J].教育教学论坛,2014(26):251-252.

  [3]樊丽,赵艳莉,张金娜,职业教育信息化建设现状及对策探究[J].中国成人教育,2014(24):47-49.

  [4]纪宏伟,职业教育信息化建设存在的问题及对策[J].职业时空,2014(7):18-21.

  [5]叶文胜,熊发涯,操惊雷,基于“云应用”的职业教育教学资源建设[J].中国职业技术教育,2015(14):78-82.

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