“最美教师”先进事迹材料:磨砺寻道引春来

xx年12月7日。一个很特殊的日子。郁xx先生就出生在1896年12月7日。 就在这一天,一位来自郁xx中学的老师出现在了四川成都空军礼堂。 下午1点30分,一位身材高挑而又微胖的老教师,沉稳地走上了三尺讲台,面带微笑,用富有特色的xx“普通话”开始了《余角与补角》内容的
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xx年12月7日。一个很特殊的日子。郁xx先生就出生在1896年12月7日。  就在这一天,一位来自郁xx中学的老师出现在了四川成都空军礼堂。  下午1点30分,一位身材高挑而又微胖的老教师,沉稳地走上了三尺讲台,面带微笑,用富有特色的xx“普通话”开始了《余角与补角》内容的教学。  这位老教师是谁,他就是xx省初中数学特级教师、xx市郁xx中学盛xx。  煮书求阙奠根基  1975年,一次偶然的机会,让渴望当一名教师的盛xx梦想成真——作为村里公认的“高材生”,从牛背上跳下来,走进了学校,当了一个“孩子王”。  至今,盛老师还记得,自己站在三尺讲台前那副“窘态”:心跳在急剧地加速,脸涨得通红通红。手不停地颤抖着,字写一笔,粉笔断一次。一次又一次的“滑落”,引起学生的一阵哄笑,脑海里一片空白……当老师不是那么简单!这便是盛老师第一次上讲台的滋味。他反思自己,这完全是自己没有教师专业素养的结果。  盛老师认为,要做好老师,要使学生一杯水,自己必须一桶水,而且这通水永远是活水,这通水不是被动的灌输给学生,而要让学生主动吸收,这就是当好老师的根基。为此,盛老师暗下决心,为弥补知识的贫乏,要从读书开始。对于他来说,陪伴了他38年的教师生涯的读书,就如同“煮书”,烂熟于心,才是读书的最高境界,才是创造教师生涯的起点。  你看他读书,因为融进了教师这个职业,他将本体性知识贯穿于实践知识之中,真正达到了“融会贯通”。为此,对本专业,除了师范两年学习了数学专业知识,又及时进修三年数学专业学习,两年后赴华师大数学研究生课程班进修两年。在实践中他发现教师与学生的心理沟通很重要,他还专门到xx外国语学院学习教育理学两年,阅读了大量的教育教学和教育心理理论。与此同时,盛老师重视文化知识的学习,对中国国学进行了自学,特别对《论语》《道德经》比较细致的进行了品读,还阅读了重要的古今中外文学经典作品。  你看他读书,因为融入了教育的本真,因而才有他的独特见解:案头书不在于多,而在于精。他喜欢读“原生态”的著作,并且要读熟读透才有收获。如为了真正弄清数学教学的价值,他研读了著名数学大师m.克莱茵的《西方文化中的数学》,为了真正弄清数学教育的本质,他研读了荷兰著名数学教育大师的《作为教育任务的数学》。外国作者的著作不易理解,他把书读了十余遍,并且每天放在床头,一有空就随手翻阅。  你看他读书,因为融合了实践的智慧,才把“灰色” 理论得以激活。他把这种读书方法称为“求阙”。初三数学中考综合题复习是教学的难点,为此,盛老师带着这个难点,认真阅读美国数学教学大师波利亚的《怎样解题》,对数学综合题的教学从理论上提出了教学的基本框架,从实践上予以操作。他的《一道数学中考题的再创造价值研究》一文先发表在国家级核心期刊《中学数学教学参考》上,后与一堂《数学综合题探析》的公开示范课分别在省、市、县和有关学校交流,引发数学教学界的重大的反响。  风雨墙外春来去,灯烛窗间月转移。38年来,不知多少个夜晚,盛老师秉烛苦读,那是“煮书求阙”,那是为了融汇于教育的根基而读。“煮书求阙”四个大字,盛老师托友人专门制成书法匾额,挂在自己的书房。著名书法家白墨先生也专门赠他一副对联:“甘面壁读十年书,愿乘风破万里浪”,这成为他追求美丽教育人生的鞭策和行动。  行知合一顺其道  走进盛老师的办公室,墙上有四个大字格外醒目:“行知者仁”。  这四个字有他自己的解释:教育工作在于一个“爱”字,爱这项事业,从事了教育这项事业,只有奉献自己,这就是一名教育者的“仁”。但教育者的“仁”,不是呼口号,说空话。要做教育仁者,在于遵循陶行知先生的 “行是知之始,知是行之成”。一名数学教师要使自己有效的工作,首先要下水去“游泳”,在“游泳”中寻求规律,既要科学地优化教学设计,又要艺术地与学生交流,从而达到高效教学。 “行知者仁”四个字,从右往左读就是:一个教育仁者是行知合一的化身;从左往右读就是只有行知合一的从事教育,才能成为真正的教育仁者。为此,他写下了教师即《教思》 的两万余字的体会文章。  回溯盛老师的教学生涯,我们发现在他走过的路是一条探索之路。在实践中一个个百思不得其解的难题,驱使着盛老师去寻求最科学的教育之道。实践——思考——再实践,行知合一,螺旋上升,在他身上增添着一个个美丽的花瓣: 本章链接:转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/20181012/7873309.html   

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