论教师在打造高效课堂中的主导作用

高效课堂在我市实施以来,收到了一定的效果,也为我们的教育教学提供了宝贵的经验。为了更好地促进中学思想品德教学,笔者结合之前工作中自己的探索,总结出如下五点经验。 下载论文网 /9/view-11646031.htm 一、提高综合能力,转换教师角色 教师要深入学习研究,提高
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  高效课堂在我市实施以来,收到了一定的效果,也为我们的教育教学提供了宝贵的经验。为了更好地促进中学思想品德教学,笔者结合之前工作中自己的探索,总结出如下五点经验。
下载论文网 /9/view-11646031.htm
  一、提高综合能力,转换教师角色
  教师要深入学习研究,提高综合素质,发挥好主导作用,提高课堂效率。教师是学生知识构建的促进者,更是课堂的引导者、课改的践行者。因此,教师平时就应从以下几方面努力:深入细致地研究新课标、把握新课标的理论精髓;积极主动地参加学科培训、听取专家的讲座;虚心诚恳地听同仁的课,从中汲取经验教训;坚持不懈地阅读教育专著,从中获取新的教学理念;坚持不懈地把握最新的信息,做到思想、课堂与时俱进。
  教师要坚决转换角色,构建和谐的师生关系,让学生“亲其师,信其道,乐其学”。教师平时注意提升自己的人格魅力,和学生做朋友,与学生平等对话,为学生营造开放、自主、和谐的课堂氛围,使学生积极参与教学活动,勇于释放自己的智慧能量,做课堂的主人,提高思维能力和实践能力,从而提高课堂效率。
  二、善于驾驭课本,敢于创造课本
  《基础教育课程改革纲要》指出,改变教材过于注重知识传授的倾向,教师就要创造性教学,要以“用教材”代替“教教材”。教师可以对教材进行适当调整,使其更符合学生的思维习惯。如讲七年级《让生命之花绽放》这一节时,可以根据学生的认知特点调整课本的顺序,先学习《永不放弃生的希望》,让学生的思维依照“生命的存在” “尊重生命” “生命价值的延伸”有序发展,这样便于学生接受和理解。
  教师在讲课时,不要拘泥于教材。在不违背教材科学体系的前提下,教师可以充分发挥自己的创造性,选择合适的内容,利用合适的方法去完成教学任务。如讲《实施科教兴国的发展战略》一节时,教材更多地从正面强调了教育对于个人、家庭、国家、民族的重大意义,作为拓展,教师则可以让学生适当了解当今世界强国的教育发展史、教育政策及教育现状,从而加强学生对教育强国这一理论的直观认识,把抽象的知识形象化、具体化,避免了课堂的沉闷,摆脱了空洞说教。
  三、教学体验化,学习探究化
  思想品德课提出了许多体验式目标,诸如专家点评、名词点击、相关链接、名言和综合探究等。教学中,教师要合理运用书本上的这些资源,让学生通过体验把握自我。在这个环节,教师可以通过恰当地创设情境,让学生更好地进行体验式探究。如在讲《人民当家作主的法制国家》时,教师可以创设某市执法部门存在的不作为行为的情境,提出问题,如:在派出所民警拒不履行职责时,公民可以行使什么权利?在上述行为中,你认为哪些合法,哪些不合法?你还能提出哪些解决问题的方式?让学生自己探究民主监督的含义、内容、渠道、意义以及如何行使监督权,使学生更好地理解监督权意义以及如何行使监督权,加深他们对知识的理解。
  四、将现代教学与传统教学手段相结合
  更新教学手段,借助于多媒体教学,可以使抽象的、空洞的教学内容变得形象化、具体化、生活化。如讲《让生命之花绽放》一节时,几组播放记录残疾人身残志坚、汶川地震救援,乃至“猪坚强”的画面,使学生的积极性一下子就被调动起来,积极分析永不放弃生的希望的意义,使“死”的知识一下变“活”了,拉近了和学生的距离。
  五、留心身边事,课堂添光彩
  思想品德教学必须坚持理论联系实际的原则,教师应大胆地让学生走出去,观察外面的世界,做到“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,让思想品德课远离单调、枯燥和乏味。
  走出教室、贴近生活的教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能锻炼学生的思维广阔性和创造性;不仅能培养学生的主动参与能力、语言表达能力,还能贯彻新课改的精神,落实课堂教学的实效性,给思想品德课增添无穷的魅力。
  (责 编 阿 宁)

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