思想政治课反思性教学实践分析

【摘 要】在进行教学过程中,要对学生进行了解,根据学生的实际情况进行政治教学,设置独特的教学情境,提高政治课堂教学效率。当一节思想政治课堂结束后,教师还要对自己的教学情况进行不断的反思,对自己的教学内容进行总结,以此来完善课堂教学方式。在进行思想政治
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  【摘 要】在进行教学过程中,要对学生进行了解,根据学生的实际情况进行政治教学,设置独特的教学情境,提高政治课堂教学效率。当一节思想政治课堂结束后,教师还要对自己的教学情况进行不断的反思,对自己的教学内容进行总结,以此来完善课堂教学方式。在进行思想政治教学过程中,所谓的反思性教学,就是指教师在教学课堂上,将政治理论和具体教学实践有效的结合起来,达到提高教学效率的目的。利用反思性教学模式进行教学,有利于提高教师教学水平和学生的学习成绩。为此,本文首先提出了思想政治课反思教学的重要意义,随后提出了提高思想政治课反思性教学效率的具体措施,希望能够提高思想政治课堂的教学效率。
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  【关键词】政治思想课堂;反思性教学;重要意义;具体措施;分析讨论
  在新时代背景下,我国的教育模式也在不断的被完善,反思性教学模式是现代教学过程中的一种效果良好的教学模式,应用也是非常广泛的。反思性教学模式在思想政治课堂上的具体应用,需要教师合理设置政治课堂教学内容,根据教学的实际情况进行反思总结,并且逐渐完善自己的教学方式。反思是每一个优秀的教师必备的教学品质,如果在一节课结束之后,教师不对自己的教学质量进行及时的反思,那么其能力很难提高。为了更好的提高思想政治课堂教学效率,教师应该及时的对自己的教学方法以及手段进行反思总结。可见,反思性教学的重要性。本文主要对思想政治课反思性教学的重要意义进行了阐述,随后对提高思想政治课反思性教学质量的具体措施进行了分析讨论,希望为相关教育者提供一些有利参考。
  一、思想政治课反思性教学的重要意义
  1.符合课程改革背景下的具体要求
  反思性教学模式能够使不断的提高课堂教学的质量,同时教师的教学手段也有所提升。在进行思想政治教学时,主要的目的就是教育学生要有正确的价值观,认真的学习态度以及对思想政治具有深刻的认识等等,而这些目的的实现离不开教师的不断反思,教师根据自己在教学过程中的表现来反思自己,不断提高自己的教学水平,创新教学方法等等,这些做法符合新课改的具体要求。新课程改革的主要目的就是对教学方式方法进行创新,把学生当作学习的主体,教师做好对学生的服务工作,传统的教学模式已经不能够满足现代教学的需要,反思性教学模式正是新课改的一种教学模式,通过教师的不断反思,总结教学经验,让学生能够在教师的良好服务下快乐学习。
  2.教学实践的具体要求
  在新课程改革以后,教学的内容并不仅仅是教材上的纯理论的东西,而是要将生活实际有效的联系起来,让学生能够接近生活,学以致用。但是根据目前情况来看,在教学过程中,能够做到这些的教师并不是很多,这也是我们亟待解决的一个难题。所以教师应该将教学实践落到实处,然后对自己的教学实践进行具体的分析总结,反思课堂教学内容,并且写出反思手稿,具体内容应该符合新课标改革的标准,反思自己的教学方式方法是否正确合理,在以后的课程中应该怎样进行改善,提高课堂效率,只有这样进行反思,教师的教学能力才能够提高学生的学习成绩。
  3.促进教师自身能力不断提高的有效手段
  每一位优秀的教师都是经过自己不断努力而形成的,他们能够在教育教学过程当中不断的进行自我反思,自我总结,发现自己的不足,并且及时的加以改正。反思性教学是每一个优秀的教师应该具备的品质,教师能够根据自己的实际教学情况,进行具体分析,看看自己的教学设计,教学内容自己教学方式方法有什么不足,并且能在以后的工作中不断完善。这样的教师是才是优秀的教师,他们不仅能够对自己的教学方法进行创新,同时还能够开展个性化教学,对学生的发展具有促进作用。
  二、思想政治课反思性教学应用策略
  1.写反思日记
  教师在工作中,应该对自己教过的每一节思想政治课进行反思,其中,写反思日记就是进行自我反思的一个主要的方式,教师可以在每一节课过后,根据自己的实际教学情况以及学生的课堂反应进行反思总结,并且以日记的形式写出来。然后再对自己写的日记进行总结,找到自己教学过程中存在哪些共性问题以及比较特殊的问题,接下来再找出合适的教学方法加以改善。随着时间的推移,教师会把写日记作为日常生活中的一种习惯,并不会把它作为一种负担。另外,教师之间还可以互相阅读教学日记,互相分享教学成果,总结教学经验,共同进步。
  2.观看教学录像
  为了更好的实施反思性教学,教师可以在上课时录制自己的教学录像,这样一来,学生的学习状态,课上表现以及自己课上的教态等等都能够清晰的展现在自己的眼前,教师就可以在课下反复的观看自己的教学录像,对自己的教学过程进行分析总结,对自己不满的地方进行改善。教学录像对提升教师的能力水平具有重要作用,有利于提高思想政治课堂教学效率。
  3.列反思清单
  教师在教学过程中主要分为三个阶段,分别为课前准备阶段、教学阶段以及教学反思阶段,要想提升教学效率,教师就必须要将这三个阶段的工作落到实处。对自己的教学过程进行反思总结,有针对性的解决问题,突出问题的重点,抓住问题的核心去解决问题,提高教学工作的效率。
  4.根据学生反馈情况进行反思
  为了更好的了解自己的教学情况,教师可以采取对学生进行问卷调查或者访问的形式去了解,然后根据学生的回答情况,做好记录,然后再进行总结反思。这也是进行反思性教学的一种模式,这不仅能够了解到自己在学生眼中的形象,了解学生的兴趣爱好等等,同时还能够及时的对自己的不足进行改正,对自己的教学方法进行创新,提高思想政治教学效率,提高学生的学习成绩。
  5.对教学互评
  教师与教师之间可以互相听课,在课上做好记录,然后课下交流,说出课堂教学中的优点和不足之处,互相借鉴教学有点,如有不足,教师可以共同探讨解决办法,不断完善自己的进行设计以及教学方法等等。另外,年轻的教师还可以向有资历的教师进行请教,说出自己的困惑,共同解决问题的所在。同时还可以让有资历的教师听自己的课程,让其给出指导性建议。这些都有利于教师的成长。
  结语:在思想政治教学过程中,反思性教学模式在思想政治课堂上的具体应用,需要教师合理设置政治课堂教学内容,根据教学的实际情况进行反思总结,并且逐渐完善自己的教学方式。为了更好的提高思想政治课堂教学效率,教师应该及时的对自己的教学方法以及手段进行反思总结。这就需要教师进行不断的努力,对自己的教学内容、教学设计、教学方式方法进行不断的研究分析,找到自己的不足,同时对自己的教学方法进行创新等等,以此来提高思想政治课堂的效率。
  参考文献
  [1]袁伟英:《新课程理念下高中思想政治课反思性教学的运用》,《高中教育》,2010,(7).34-35.
  [2]刘海峰:《对反思性教学的思考――如何在教学中有效运用“反思性教学”》,《黑龙江教育学院学报》,2009,(1).55-56
  [3]高青:《对反思性教学及反思型教学价值的反思》,《甘肃高师学报》,2009,(7).121-122.
  [4]约翰?杜威.我们怎样思维?经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版社,1984:6.
  [5]韩焱.反思性教学在高中思想政治课教学中的运用[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2007:112.

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