高职生文化自信的培育探析

摘要:高校思政课是增强大学生文化自信的重要平台,在思政课通过优化教学?热荨⒋葱率导?活动、拓宽文化自信宣传平台等多种方法培育高职生的文化自信,切实做到文化自信内化于心、外化于行,达到以文化人、以文育人的效果。 下载论文网 http://www.xzlunwen.com 关键词
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  摘要:高校思政课是增强大学生文化自信的重要平台,在思政课通过优化教学?热荨⒋葱率导?活动、拓宽文化自信宣传平台等多种方法培育高职生的文化自信,切实做到文化自信内化于心、外化于行,达到以文化人、以文育人的效果。
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  关键词:高职生;文化自信;培育;《思想道德修养与法律基础》
  高职生是中国特色社会主义建设的重要力量,但在部分高职院校中,办学目标职业化,忽视对学生的人文素质培养。因此,作为一名思想政治理论课教师,应将文化自信自觉融入教学之中,提高高职生的思想素质、文化素质、政治素质,为中国特色社会主义建设事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
  一、文化自信的内涵
  2014 年12 月20 日,习近平总书记在澳门大学考察时再次强调“文化自信”,指出:“五千多年文明史,源远流长。而且我们是没有断流的文化。建立制度自信、理论自信、道路自信,还有文化自信。文化自信是基础。” 文化自信就是一个国家、一个民族、一个政党和民众对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的敬畏与信仰。主要包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
  文化自信,来源于源远流长的民族记忆和圆融大气的中国智慧,来源于对中国特色社会主义道路的坚定信念。鉴于此,习近平在审视历史和时代课题的高度上,强调指出:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信。” 只有很好地认识和把握中国文化,坚定而自觉地做到文化自信,才能很好地认识和坚持当代中国的发展特色和发展道路,增强道路自信、理论自信和制度自信。
  二、培育高职生文化自信的重要作用
  1、培育高职生文化自信,有利于助推中国梦的实现。
  “中国梦“不仅是中华民族的梦,也是每位中国人的梦。现阶段我国高职学生的数量已经占据高校学生的一半,更是实现中国梦的推动力量。习近平总书记所说:“实现中国梦,是物质文明和精神文明均衡发展、相互促进的结果。没有文明的继承和发展,没有文化的弘扬和繁荣,就没有中国梦的实现。”①中华民族的伟大复兴,本质上就是中华文化的复兴,②而一个国家的崛起必先对其自身的文化有高度的认同和自信。培育高职学生文化自信的过程,其实就是在提高高职学生文化素养的教育中引导他们把“个人梦”自觉融合到“中国梦”的过程,其实就是加速中国梦顺利实现的进程,就是弘扬中国精神、凝聚中国力量、坚持中国道路的过程,进而使高职学生成为建设社会主义文化强国的生力军,进而使高职学生成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
  2、培育高职生文化自信,有利于高职生成长成才。
  高职生作为建设祖国的生力军,同样肩负着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命。然而,在现今多元文化思潮等诸多因素的影响下,当代高职生对中华优秀传统文化知之甚少,对社会主义先进文化是被动接受而非真正认同,对西方文化认识不足而盲从盲信,甚至推崇一些扭曲的价值观,严重影响了高职生的成长,使得这一部分学生走上了错误的道路。因此,培育高职学生的文化自信,有利于纠正高职学生的文化态度,培养其积极向上的文化情感,从而使其正确、理性、深刻地认识和对待中华民族传统文化和西方外来文化,树立正确的世界观人生观价值观,才能有利于高职生成长成才。
  三、培育高职生文化自信的途径
  1、教学内容内化于心。
  《思想道德修养与法律基础》课程知识目标主要是帮助大学生形成崇高的理想信念、增强爱国主义情感、确立正确的人生观和价值观以及牢固树立社会主义荣辱观,学习和践行社会主义核心价值观,从而全面提高大学生的思想道德素质和法律素质。这些知识目标,就是以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的相关知识为基础的,理想、爱国、人生观、道德、法治素质等就是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化滋养的,只有从这些文化中选取相应的中国故事,让学生认识并喜爱上这些文化,才能使高职生在多元的文化环境中进行正确的价值选择,培养、提高学生的文化自觉意识。
  2、教学实践活动外化于行。
  《思想道德修养与法律基础》课程的能力目标是提高分辨是非、善恶、美丑的能力和加强自我修养的能力。在《思想道德修养与法律》课程的课堂上,让学生认识并喜爱上中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,还需通过既定的情感体验和意志培养,将文化自信外化于行。在讲授理想信念教育时,可以让学生分组上台进行PPT主题汇报“我的梦与中国梦”;在讲授爱国主义时,可以让学生分组在校内进行爱国主义实践活动;在讲授价值观时,可以让学生分组进行“自我价值与社会价值”的辩论赛;在讲授道德时,可以让学生分组进行道德小品表演;在讲授法律时,可以让学生分组进行模拟法庭实践活动等等。
  3、运用新媒体技术,拓宽宣传平台。
  现在已经进入新媒体时代了,学生已经全是“95后”、“00后”了,他们基本都是在网络时代成长起来的,新媒体已经改变了这些学生的学习方式。作为一名思政课教师,也必须占领网络阵地,通过课程网站、微课、慕课、微信公众号等多种新媒体技术,以故事、电影、视频等多种方式宣传中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,让学生课上课下学习 ,线上线下互动交流。这样可以达到更好的培育效果。
  以坚实的文化为基础,将文化自信融入高职院校的思想政治理论课,这是时代赋予思政课教师的历史使命和新课题,也是摆在思政课教师面前的重要课题。因此,要培育学生的文化自信,首先就是要提升教师的文化自信,只有教师真心喜爱了、学好了,才能确保文化自信融入思政课能达到预期的培育效果,不断提升高职生的文化自信。
  参考文献
  [1]李俊宏、董文明.高职学生文化自信培育探析[J].天津中德职业技术学院学报,2017.
  [2]雷瑜欣.高职院校思想政治理论课中的文化自信教育探析[J].西部素质教育,2016.5
  [3]谭平.以“中国梦“引领高职生的成长成才[J].湖北函授大学学报,2015.2(下)
  注释:
  ①习近平:《第三届核安全峰会并访问欧洲四国和联合国教科文组织总部、欧盟总部时的演讲》,人民出版社,2014 年版,第16页。
  ②王均伟:《文化自信助推中国梦想》,《?t望中国》,2012年第34期。
  作者简介:龙银(1979-),湖南湘潭人,湖南铁道职业技术学院马克思主义学院,硕士,讲师,研究方向:思想政治教育。

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