幼儿园师幼关系现状研究

幼儿园师幼关系现状研究以安庆地区调查为例 摘要:师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系,师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐、良好,同时也意味着教师与幼儿之间在经验、信息
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幼儿园师幼关系现状研究——以安庆地区调查为例

摘要:师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系,师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐、良好,同时也意味着教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面的意义分享。要建立良好师幼关系,教师必须树立正确的教育观念,并且从与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略。良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。本文结合笔者在幼儿园的实习经历,采用观察、文献、调查等方法的结合,从师幼关系的概念、类型、特征等方面作了大概的阐述;从当前师幼关系的类型、影响师幼关系的因素、师幼关系存在的问题等方面分析了其现状;还提出了建立良好师幼关系的策略。希望建立起民主、平等、和谐的师幼关系,促进幼儿和教师的共同发展,使双方彼此认同和接纳。

关键词:师幼关系;幼儿园;现状分析;策略

A study on the relationship between Teachers and Children in Kindergarten: a case study of Anqing District

Author: Zhou Tingting, teacher: Xia Xiaoqing

Abstract: the relationship between teachers and children is preschool education in the most basic and most important interpersonal relationship, the relationship between teachers directly affects the development of children, affecting the education effect. A good relationship between teachers and children not only represent the relationship between teachers and children in harmony, good, also means between teachers and children in experience, information, emotion, knowledge sharing and other aspects of significance. To establish a good relationship between teachers and children, teachers must establish a correct concept of education, and take corresponding strategies from the process and children's communication or interaction. Good relationship between teacher and children is an important condition to ensure education activities carried out smoothly. Combined with the children The practice experience of the garden, the combination of observation, literature, investigation and so on, is discussed in terms of the concept, type and characteristics of teacher-child relationship, the types of teacher-child relationship and the factors that affect the teacher-child relationship. The problems in teacher-child relationship are analyzed, and the strategies for establishing a good teacher-child relationship are put forward. It is hoped to establish a democratic, equal and harmonious teacher-child relationship so as to promote the common development of children and teachers. To identify and accept each other.

Key words: Teacher-child relationship; Kindergarten; current situation Analysis; Strategy
师幼关系是幼儿园中教师与幼儿的人际交往关系,是幼儿园人际关系中最基本、最重要的组成部分。在更为真实的幼儿园情境中,笔者观察了解到幼儿园师幼关系的和谐度远不如幼儿教育理论中所描述和要求的那么完美,而是存在诸多问题,并且问题的关键更多地在于教师。研究和创设和谐的师幼关系,有利于营造良好的心理氛围,易于教师向幼儿传递知识技能,还有利于教师指导幼儿学习社会知识和社会行为,更有助于促进幼儿的心理健康,满足幼儿的心理需要,并形成良好的个性特征。为此,笔者随机选取安庆市三所公立幼儿园中不同年龄班的90位教师作为对象进行问卷调查,发放问卷90份,回收问卷87份,回收率为96.67%;问卷主要考察幼儿教师在良好师幼关系的认识、行为表现及与家园联系的关系等方面的一些情况,以此来更为准确地了解幼儿园师幼关系的现状。经过对问卷的统计分析和与幼儿教师的交流记录,分析当前师幼关系中存在的诸多有待解决的问题。

第一章 幼儿园师幼关系概述
一、师幼关系的概念
在幼儿园这个教育背景下,研究师幼关系可以从研究师生关系入手。
关于师生关系,目前已经有很多研究成果。通过阅读和思考,我比较赞成李瑾瑜的观点,即:“师生关系,是指教师和学生在共同的教育教学过程中,通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊人际关系,是由教学关系、心理关系、个人关系和伦理关系这几种不同层级的关系组成的动态系统。”
在教师与幼儿的关系中,也包括着教学关系、心理关系、个人关系和伦理关系。将这四种关系再进行分类,可以把师幼关系分为以完成教育任务为目的的工作关系、以组织结构形式而发生的组织关系、为满足交往需要的人际关系和以情感、认知为表现形式的情感关系。任何一种人际关系都是在一定的人际互动和交往中形成的,师幼关系是在师幼互动中形成的关系。
根据以上分析,本人认为师幼关系是在师幼互动中形成的由工作关系、组织关系、人际关系和情感关系构成的动态系统。
二、师幼关系的几种类型
通过对幼儿园老师与幼儿互动情况的调查,按照亲疏程度,将师幼关系分为亲密型师幼关系、平淡型师幼关系和拒绝型师幼关系。
(一)亲密型师幼关系
在幼儿园里,常常能发现幼儿老师会和班级里的某几个小朋友关系特别好,这些小朋友愿意和老师分享自己的喜怒哀乐,也愿意配合老师的教学工作,而老师也愿意与这些幼儿交流情感,课堂上也会经常喊这些幼儿发言,这种师幼关系是非常和谐的,是亲密型师幼关系的一种表现。所谓亲密型师幼关系就是指幼儿很依赖老师,老师也很热爱幼儿,师幼双方的互动很好,师友间的相处就像父母与孩子的相处,是一种民主、平等而和谐的关系。只不过,令人遗憾的是这种和谐关系只针对班级的少数幼儿,并不是整个班级氛围。
构建亲密型师幼关系无疑是教育界所呼吁的。3—6岁是幼儿发展的敏感期,如若能构建亲密型师幼关系,于幼儿而言,首先,身体能健康发展,因为师幼关系亲密了,老师就会愿意多观察、多了解幼儿,当发现幼儿身体有不适的地方,能够及时发现。同时,师幼关系亲密了,幼儿就会把老师看成自己的好朋友、好伙伴,就会主动跟老师说出自己的不舒适。其次,有利于幼儿的心理健康发展,师幼关系亲密了,自然能够营造出一种安全、自由而又和谐的氛围,在这种氛围里,幼儿的心理会得到完全放松,能够在老师面前展现自己最真实的一面,老师就能能知道幼儿的发展情况,从而能够对症下药,促进幼儿形成积极地人格。再次,亲密型的师幼关系有利于幼儿构建和谐的人际关系,亲密的师幼关系是一种非常和谐的师幼关系,幼儿时期好奇心与模仿力都很强,和谐的师幼关系能够为幼儿处理自己的人际关系是树立良好的榜样,有利于幼儿的人际交往。构建亲密型师幼关系也有利于教师的发展,若幼儿一直与教师保持亲密关系,教师很容易保持一种积极愉悦的心态,教师就会更加热爱自己的工作,时刻反省自己的教学成果,不断提升自己。当然,构建亲密型的师幼关系也有利于家园合作,师幼关系和谐了,幼儿就会愿意与自己的家长交流自己的在园生活与学习,家长也会知道老师对自己孩子的关心与爱护,易于使家长尊重老师,愿意与老师交流孩子在家时的状态,从而有利于家长与教师共同探讨育儿方案,促进幼儿的健康发展。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20181012/7873312.html   

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