多媒体在低年级语文教学中的运用

王忆恒 随着教育教学改革的进一步发展,越来越多的课程离不开多媒体,多媒体已经成为日常教学不可或缺的要素。如何恰当地使用课件,让教学得以优化开展,让学生得以高效学习,则是我们需要探讨的。 一、运用多媒体创设情境,吸引注意 从心理学角度看,它通常是指选择性
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王忆恒

随着教育教学改革的进一步发展,越来越多的课程离不开多媒体,多媒体已经成为日常教学不可或缺的要素。如何恰当地使用课件,让教学得以优化开展,让学生得以高效学习,则是我们需要探讨的。

一、运用多媒体创设情境,吸引注意

从心理学角度看,它通常是指选择性注意,即注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。针对一年级小朋友的注意力、自制力的情况与注意的特性,我在制作多媒体课件时,有意增加一些有趣而具有引导性的内容,来刺激学生,使其将注意力转回至课堂学习上。在每节课的开始,我采用动画的形式来引出这节课所要学习的内容。用跟课文内容相关的动画来吸引学生,集中学生注意力。为了提高孩子们听课的效率,在动画结束之后我都会提一两个简单的问题让孩子们回答,同时训练他们回答问题的完整性,几次下来,学生不自觉地开始边看边思考,并用完整的语句回答问题。在创设情境的过程中,学生跟着图画中出现的拼音字母,不自觉地开始模仿读音,在头脑中形成初步的印象,这样能让学生感觉到,拼音其实离我们很近,就藏在我们生活之中。

二、运用多媒体活跃气氛,激发兴趣

多媒体的出现打破了传统教师说教的模式,使教学过程变得生动活泼,更能激发学生的学习兴趣,使知识的传播达到事半功倍的效果。

比如,在教学《小池塘》一课时,教师可以采用直观、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官,配以优美的音乐烘托,作用于孩子的听觉器官,一下子就把孩子带入了那种优美的意境,引起孩子读书的兴趣,让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣、一种享受,让孩子在朗读课文时能体悟到小池塘那充满生命力的美。

三、运用多媒体化繁为简,促进理解

低年级的学生,他们的认知水平不够,教师用规范的书面语来解释较难的知识点时,他们未必会理解。这时,我们可以借助多媒体课件,用一个直观的方式将内容呈现在他们面前,实物的出现能让他们有恍然大悟之感,从而达到理解的目的。同时,图像的记忆会让学生有个更加深刻的印象。

在教授《春到梅花山》一课时,我采取直观的图文结合教学。“那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。”这句话中,“晶莹透亮”是比较难理解的词语,如果光从字面上来讲的话,光亮透明,比较抽象,学生不容易理解清楚,我就用多媒体投放梅花的图片,让学生观察,使他们很好地理解了这个词,体会到花的特点,接着过渡到下一个短句——“散发出淡淡的清香”,并加以说明,梅花的香味清新淡雅,只有细细地闻才闻得到。之后,学生在朗读这句话的时候,不用我多做指导,很自然地就把“晶莹透亮”读得缓慢,“淡淡的”读得轻声,表情配合得也到位,很好地做到了有感情朗读。

四、运用多媒体的策略

(一)巧妙结合多媒体教学与传统教学方式

无论何时,多媒体教学都不能完全取代传统教学方式,两者各有优势。传统教学方式灵活,不受空间上的限制,能充分发挥教师主导的作用。而多媒体教学形式多样,文字、图片、声音、影像,内容丰富多彩,直观而且更具趣味性。在教学时,应该注意这两种方法的结合,充分发挥两者的优势,处理好教师讲解与学生理解的关系,处理好上课节奏与适时停顿的关系,做到相互穿插、相辅相成。比如,在写字教学中,教师可以在传统的教师范写、学生书空的方式上,加上多媒体笔顺演示环节,一来增加课堂的趣味性,二来也可以更加清晰地出示字的笔顺。但写字的实处还是落在笔上,所以教师正确美观的范写也是不可缺少的部分。

(二)科学制作多媒体课件

首先,要合理选择课件内容。多媒体课件的意义是为了更好地讲解知识要点而服务,内容的选择必须要紧扣教材内容,抓住每节课的重点与难点。课件内容的拓展延伸也必须要紧紧围绕教材,突出重点的基础上,依次渐进地展开。否则过多的信息累加也只是使课堂偏离中心,成为喧宾夺主的工具。比如,在教授苏教版第二册《识字6》时,教师可以适当地出示有关牛郎织女的图片,进行简单的故事讲解,不可过度将其铺开,而是要紧扣识字识词这个中心环节。其次,要科学制作课件。多媒体的形式可以多样,但是在设计时文字要醒目,背景要简明,重点内容要突出,操作要简单、便捷。在幻灯片切换时,要有留白,给学生一些思考的空间,不能单一地让学生抄写课件内容。同时,要避免过于繁杂的课件内容,不能让学生的注意力因课件而产生转移,从而造成课堂教学的低效。比如,在课件中,应尽量减少使用动态的图片,或者在学生思考的时候,应该将动态图片隐去,以免扰乱学生思维。

多媒体教学可以充分地使教学活动集文字、声音、图像、影像等信息功能于一体。它独有的直观性、趣味性能充分调动学生学习的积极性与主动性。它本身所具备的清晰图像、超大信息量,又可以大幅度拓展学生的课外知识,做到课内外的补充。作为现代化的教学手段,多媒体信息技术在今后的教育教学中将发挥举足轻重的作用。因此,在今后的教学中,要逐步探索多媒体信息技术的运用策略,让它发挥最大的教学作用,更大限度地提高学生的学习效率。

作者简介:江苏省昆山市柏庐实验小学语文教师。

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