高校思想政治教育网络话语权分析

随着社会的发展与进步,对大学生思想政治素质能力有着较高的要求,高校作为培养大学生的摇篮,应对其加强思想政治教育,使其能够适应社会发展的需要。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 摘要 :网络新媒体的发展既给高校思想政治教育提供了新的
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  随着社会的发展与进步,对大学生思想政治素质能力有着较高的要求,高校作为培养大学生的摇篮,应对其加强思想政治教育,使其能够适应社会发展的需要。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  摘要:网络新媒体的发展既给高校思想政治教育提供了新的教育平台,拓展了教育内容和教育方式,也给高校思想政治教育带来了巨大冲击。面对网络话语权重新分配的不利局面,高校思想政治教育应通过提升教育魅力、掌握教育话语权、研究学生特点、提高话语吸引力、抓住话语时机、主动应对挑战、提高媒介素质、优化教育话语等方式发挥新媒体环境下网络思想政治教育的积极作用。

  关键词:高校;思想政治教育;网络话语权

  20xx年8月3日,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截至2016年6月,我国网民规模达7.10亿,上半年新增网民2132万人,增长率为3.1%。从网民年龄结构来看,我国网民仍以10~39岁群体为主,与20xx年底相比,中专、大学本科及以上学历的网民占比均有所提升。大学及以上学历人群中互联网普及率已经达到较高水平,并出现饱和状态。由此可见,大学生群体是互联网使用率非常高的群体之一。网络新媒体以爆炸式的速度发展,网络话语权发声中内容参差不齐,对于高校思想政治建设而言是一把双刃剑。一方面,网络新媒体给高校思想政治教育工作提供了新的途径,便于创新话语的交流方式,拓展教育话语空间,丰富思想政治教育工作途径。另一方面,网络新媒体的发展给高校思想政治教育工作带来诸多挑战,如网络谣言、网络暴力、网络色情等网络话语权失范现象频发,严重污染了网络环境,误导大学生群体的思想观念,对高校思想政治教育工作产生巨大冲击。随着网络新媒体的快速发展,党和国家高度关注网络舆论阵地建设,2015年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出,要以加强高校网络等阵地建设为重点,壮大主流思想舆论,切实加强高校意识形态引导管理,做大做强正面宣传,坚决抵御敌对势力渗透,牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权,不断巩固马克思主义指导地位。

  一、网络话语权

  关于“话语权”,学术界并没有形成统一的概念,目前学者对于“话语权”内涵的解读主要集中于新闻学、传播学、政治等领域,但可大体概括为表达自己思想观点的权利,并为他人所知,产生一定社会影响。在网络话语权概念的阐释上,主要将网络概念与话语权概念相结合,从网络媒介特点出发,将网络话语权解释为在网络中影响、控制、支配其他话语的权力。网络媒体的发展使网络话语权成为大众发声的重要途径,既推动了媒体创新,也催生诸多社会问题,网络话语权在社会生活各个领域中起到至关重要的作用,成为影响高校思想政治教育工作的重要一环。高校思想政治教育网络话语权运用得恰当与否是事关高校思想政治教育工作、落实立德树人工程的重要问题。

  二、新媒体环境下高校思想政治教育工作的挑战和问题

  1.网络新媒体的出现导致教育者话语权处于弱势地位网络新媒体的影响逐渐代替报纸、广播等传统媒体的作用,在传统媒体中,思想政治教育工作者的话语权处于垄断地位,而随着网络发展,每个人都有了“发声”的权利,思想政治教育话语权被重新分配,教育者的垄断地位不断被消解,话语内容逐渐走向多元化。但网络环境中缺乏对各种话语的及时和有效的监督和管理,匿名性使参与话题讨论者层次参差不齐,西方敌对势力及各种奢靡享乐不良风气乘虚而入,对心智、思想不稳定、易受外界影响阶段的大学生产生消极影响,侵蚀和扭曲大学生的思想,对传统的思想政治教育工作产生冲击。

  2.思想教育工作者缺乏占领网络新阵地的敏感性,处于被动地位由于技术层面的不足和缺失及对占领网络思想教育阵地重要性认识不足,高校网络思想政治教育流于形式,易出现虽存在微信、微博等公众平台,但对学生心理发展规律捕捉不到位,教育内容生硬、刻板,与学生学习、生活脱节严重,较其他网络内容空洞、无趣、吸引力差等问题。教育者与受教育者的互动性差,受教育者参与性不强,网络新媒体中的思想政治教育流于形式,形同虚设。出现较大的网络热点,尤其是容易对学生产生负面影响的网络内容时再采取办法进行教育和补救,主动占领网络阵地对学生进行教育的敏感性不强,在网络新媒体的思想政治教育话语权中处于被动地位。

  3.高校思想政治教育新媒体建设者素质参差不齐网络思想政治教育媒体的运营和管理人员素质参差不齐,尤其是在各系院中由学生担任网络媒体的管理和把关人员,对于发布的内容、讨论的问题没有严格的评审标准,容易导致网络话语权滥用、误用等问题。长此以往,网络新媒体不仅不能助于高校思想政治教育工作,反而会成为高校思想政治教育工作的绊脚石。

  三、新媒体环境下高校思想政治教育话语权应对措施

  高校作为思想政治教育的重要场所,必须主动占领网络阵地,提升思想政治教育网络话语权,更好地传播主流思想,弘扬主旋律。

  1.提升教育魅力,掌握教育话语权思想政治教育工作要想取得理想效果,教育者的个人魅力和语言魅力至关重要,传统教育方式如此,网络新媒体亦如此。因此,在网络思想教育阵地建设中,教育者应倾注传统教育中的教育魅力,倾注更多的感情和对学生的殷切期望,使学生听得懂,愿意听,使网络话语权成为牵着风筝的那根线,把网络话语权的引领作用牢牢把握在教育者手中,形成既生动活泼又组织有序,学生有规矩、有纪律的态势,掌握教育话语权,在网络新媒体中占有一席之地。

  2.研究学生特点,提高话语吸引力在信息爆炸的网络时代中,如果高校思想教育工作者不塑造学生,学生就会被别人塑造,受其他因素影响。因此,要充分利用网络新媒体对大学生起到理想的教育效果,必须深入学生中,研究学生心理特点,贴近学生生活、学习的实际内容,使网络新媒体建设中的内容真正吸引学生眼球,抓住学生的注意力。摒弃老套、陈旧的死板教条,使用诙谐幽默、轻松愉快地网络语言,增加思想政治教育的趣味性和生活性,使广大学生都能参与进来,切实达到思想政治教育的目的。当然,网络语言的使用及语言风格的转化绝不是一朝一夕的事情,还需要不断学习国内外新媒体教育的成功经验,不断实践和检验。

  3.抓住话语时机,主动应对挑战话语时机选择正确能够增强话语传播力和感染力,起到趁热打铁的作用,使教育效果事半功倍。因此,在高校校园网络舆情的引导或涉及三观的网络热点讨论中,高校思想政治教育工作者应抓住话语时机,主动出击,针对热点问题,使用网络语言和大学生喜闻乐见的方式发起讨论,用正面、积极的内容引导舆情发展导向,防止事态扩大、升级,对大学生造成不良影响,遇到实际问题时尽快发现和解决,真正发挥网络思想政治教育的作用,改变以往被动应对的不利局面。

  4.提高媒介素质,优化教育话语针对教育网络媒体建设者、管理者素质参差不齐的问题,高校应提高媒介素质,定期进行网络技术培训,提高广大高校思想政治教育者对于网络内容的筛查和捕捉能力,发现问题及时发现和处理,做好“把关”角色,净化校园网络空间。培养网络意见领袖,即学生群体中发言较多、质量高、受学生欢迎的群体,利用他们的号召力和影响力,化解和正面引导校园舆情,达到优化教育话语权的目的。切实提升高校思想政治教育网络新媒体中的话语权是一项系统而复杂的工程,其实现不可能一蹴而就,且需要不断适应网络发展,找准自身定位。教育工作者需要不断寻找问题,找到掌握网络话语权的方式,适时运用网络媒体对学生进行渗透式的思想政治教育,切实发挥好高校思想政治教育的战斗堡垒作用。

  参考文献

  [1]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].

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  [5]李超民,李礼.网络思想政治教育话语权研究[J].华侨大学学报:哲学社会科学版,2015.06

  [6]叶德明.思想政治教育话语权浅论[J].教育评论,2009.03

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