音乐在小学语文阅读教学中的应用

(宁津县保店镇明德小学 山东德州 253400) 毕业论文网 /1/view-11054685.htm 摘 要:小学语文阅读教学中,主要是分为朗读和默读两种方式,在朗读中应用音乐可以有效调动学生学习兴趣,有助于学生更为准确的掌握字词发音,声情并茂,感受文章中蕴含的感情,加深对文章
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  (宁津县保店镇明德小学 山东德州 253400)
毕业论文网 /1/view-11054685.htm
  摘 要:小学语文阅读教学中,主要是分为朗读和默读两种方式,在朗读中应用音乐可以有效调动学生学习兴趣,有助于学生更为准确的掌握字词发音,声情并茂,感受文章中蕴含的感情,加深对文章内容的记忆;在默读中应用音乐则可以帮助学生更有效的理解文章内容,融入情境中,有效提升小学语文阅读效率。
  关键词:音乐 小学语文 阅读教学
  在素质教育背景下,传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需求,迫切的需要进一步创新和优化。在小学语文阅读教学中,主要是强调学生在阅读中获得丰富情感体验,提升阅读能力,但是由于很多教师对于阅读教学重视程度,未能结合实际情况,选择合理的教学方法,导致学生学习兴趣不高,影响到学习成效。在小学语文阅读教学中运用音乐元素,可以有效调动学习兴趣,积极投入其中,深入到音乐创设的情境中,加深对文章的理解和记忆。由此看来加强音乐在小学语文阅读教学中的运用研究,对于后续实践工作开展具有一定参考作用。
  一、音乐对于学习的作用
  音乐在学习中的运用作用十分突出,利用音乐节奏可以有效缓解疲惫的大脑,刺激大脑记忆能力,同时还可以帮助学生集中注意力,更加积极的投入到学习中。如果选择节奏缓慢的音乐,学生的记忆力甚至可以提升50%。相关学者在实验中了解到,如果学生在学习中播放莫扎特音乐,可以帮助学生更有效的集中注意力,提升学习成绩,这种效应称之为莫扎特效应。音乐可以提高记忆能力和认知水平,但并非是所有的音乐均具备这种效果,如果听的音乐属于吵闹、刺激性的音乐,就会分散学生注意力,影响学生的学习成效;而节奏舒缓的音乐,则可以有效缓解学生的学习压力,全身心投入其中,集中注意力,提升学习成效[1]。此外不仅是快节奏音乐和慢节奏音乐对学习产生的影响不同外,流行音乐和轻音乐同样存在一定差异,轻音乐适合应用在学习中,可以有效帮助学生集中注意力,提升学习效率,而流行音乐则很容易造成学生学习孩子注意力分散,将部分身心投入到流行歌曲的歌词中,尤其是很多对歌?~敏感的学生,注意力更是无法集中,这样不仅无法充分发挥右脑功能,还可能导致左脑工作无法正常开展。
  二、音乐在小学语文阅读教学中的运用
  1.课堂内容导入,构建音乐桥梁
  在素质教育改革背景下,小学语文阅读教学中需要对传统教学方法进行创新,为了更有效提升教学效率,运用音乐来将教学内容导入是尤为必要的,有助于为学生构建音乐桥梁,激发对阅读的学习兴趣[2]。可以说新课的导入成功与否,将直接影响到教学成效,而音乐作为一种特殊艺术形式,相较于话语更富有感染力,通过优美的旋律和歌词,结合教学内容,可以创设良好的教学情境,帮助学生更为积极的参与到学习中。诸如在小学语文阅读教学中,讲解关于革命时期英雄人物的光荣历史,可以在课上播放《革命进行曲》,通过澎湃的旋律来激发学生学习兴趣,精神更加振奋,在教师的引导下让学生畅谈听后的感受,有助于对新课内容的理解。
  2.以音乐为契机,帮助学生深入探究文本
  在小学语文阅读教学中,通过音乐自身独特的感染力,可以帮助学生了解课文内容重点部分。由于文章内容较为抽象,所以在理解起来较为困难,如果仅仅依靠教师的朗读和学生的默读,是很难有效把握文章的主旨精髓,而借助音乐则可以获得更为突出的教学成效[3]。在讲解《找春天》时,虽然学生在乡村中生活,但却很难描述出春天来了的特征,感受到万物复苏的情境。而文章中的主题是寻找春天,与同学生所处生活环境相仿,教师可以创设春天到了的情境,促使学生犹如设身处地一般感受到春天的气息,为学生播放鸟和春风拂过青草的沙沙声,让学生来发表自身的感受,
  利用音乐的感染力来帮助学生掌握阅读难点,通过对文章中的段落和优美词句分析、揣摩,有助于更加深入的理解和记忆,提升小学语文阅读教学成效。教师可以借助音乐来播放与文章内容相关的音乐,有助于学生拓宽思维,放飞想象,更加深入的去感受文章内容。
  3.用音乐布景,帮助学生升华情感
  利用音乐来布设情境,有助于学生带入情境,获得更加丰富的情感体验,配上音乐旋律,引导学生深入去理解文章内容,在此基础上升华情感。利用音乐,可以有效缓解学生的学习紧张感,舒缓压力,全身心投入其中,产生更加美好的想象,作用在文章阅读中,可以更有效的激发学生学习兴趣,感受到文章中的美。此外在传统课堂教学中,教师会强制性的让学生安静,这种安静很容易让学生感到抵触和厌烦,可能由于内心深处的不安产生不自觉的摩擦,这种噪声在潜移默化中影响着学生的学习情绪[4]。
  4.音乐为阶梯,提升学生学习素养
  在小学语文阅读教学中,除了在课堂上知识的讲解以外,如何能够有效的对课堂教学内容进行总结同样尤为重要,总结合理与否,对于学生知识的吸收和记忆影响较大。诸如教师可以在课堂上播放《我和你》,这首歌曲是在北京2008年奥运会开幕式上由刘欢和莎拉?布莱曼共同演唱,学生们对于这首歌曲耳熟能详,在聆听的同时由教师介绍歌曲的创作背景和影响,揭示歌曲中形容地球各国人民是一家的理念,随后带领学生小声轻和,有助于帮助学生理解和记忆,获得更深刻的情感体验,感受到当时北京申奥历程中人们所付出的努力和辛苦,提升语文阅读成效。
  结语
  综上所述,在小学语文阅读教学中运用音乐,可以帮助学生舒缓身心,集中注意力参与到学习中,获得更加丰富的情感体验。
  参考文献
  [1]吴智萍.音乐在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程学习:基础教育,2011,32(11):82-83.
  [2]陈小玲,何木叶.小学语文阅读教学中的音乐选择[J].现代教育科学(普教研究),2014,8(2):118-120.
  [3]曾凡敏.音乐选择对小学语文阅读教学的影响分析[J].新课程导学,2015,31(15):16-16.
  [4]曹元玲.“精唱”与“泛唱”:共奏音乐课堂的纯美和声[J].江苏教育:小学教学,2012,25(1):52-54.

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