探究提高高中政治课堂教学有效性

由于政治课程主要是以思想政治色彩灌输为主,内容比较空洞乏味,在高中政治课堂中,学生学习兴趣不强,感觉枯燥。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。 【 摘要 】高中政治教学对高中生的人生观、世界观与价值观都会产生较大的影响,随着社会的进步与生
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  由于政治课程主要是以思想政治色彩灌输为主,内容比较空洞乏味,在高中政治课堂中,学生学习兴趣不强,感觉枯燥。下面是小编搜集整理的相关内容的论文,欢迎大家阅读参考。

  【摘要】高中政治教学对高中生的人生观、世界观与价值观都会产生较大的影响,随着社会的进步与生产力的发展,社会更需要高素质的同时具有政治素养的人才。在素质教育的推行下,政治教育的教学方式逐渐受到教师与学生的好评,但在教学实践中仍存在一些缺陷需要我们进行完善。

  【关键词】政治教学;有效性;学习兴趣

  一、高中政治教学的现状

  1.1高中政治教学作为高中生必须学习的课程之一,有助于学生形成良好的社会认知。长期以来,我国的政治教学都留于形式,学生对政治教学的学习仅仅为了完成教学内容,在教育改革的推动下,我国的高中政治教学的方式发生了较大的转变。培养学生形成正确的社会认知,提高学生对社会时事问题的分析能力,是我们当代政治教育需要着重关注的教育目标,我们教育的开展用当以学生为主,帮助学生的健康发展与学习。首先,我国高中政治教育课堂教学缺乏生动性,过于形式化。当代政治教学在教学方式上采取了一些改进,但大部分的教学方式依旧是教师的讲述。

  1.2理论知识的学习远高于实践学习,教师的讲述是学生主要的学习途径之一,在课堂教学的过程中,教师与学生之间的互动较少,教学氛围较为压抑。课堂教学的死板导致学生对政治教学出现了消极的心理情感。过于形式化的教学也是当代政治教学中出现的主要问题,由评价体系所决定的教学环节不需要过多的阐述,只需要将内容记住即可,这种教与学的思想导致政治教学形式化十分严重。其次,当代高中政治教学以教师讲述为主,忽视了学生在课堂教学中的参与性。当代教学的开展主要以教师对学生的讲述为主,在教师的讲述下,学生易产生注意力不集中等情况导致教学成果下降。学生的被动学习方式使学生对政治教育产生了消极的思想,在课堂的政治学习中不积极主动地与老师进行沟通。

  1.3学生在政治教学中的参与性影响者学生对课堂知识的掌握程度,只有学生与教师积极的互动,才能在第一时间向教师反馈自己的学习状态。最后,教学缺乏实践性,理论与实际联系不够紧密。政治教学也需要与实际政治环境相结合,当代政治教学与实际相脱节,导致学生对政治教学的内容难以理解。只有真正将课程与学生的生活环境相联系才能保证学生对政治教育良好的理解程度。政治教学的内容与学生生活的关联性较小,学生很难根据切身体会对政治教学做出适当的理解与反应,因此,教师的教学就需要加入更多的生活化的内容帮助学生理解政治教学,完善学生政治学习的内容。实际教学与理论教学的联系是十分必要的,它关系着学生是否能够真正理解教师所讲述的内容。

  二、高中政治教学的有效开展

  高中政治是学生高考中需要进行考试的科目,许多教师与学生都对这门科目的学习产生了压力感,面对素质教育下的政治教学,教师的教学任务更加艰巨,学生的学习也倍感压力。如何在素质教育的大环境下实现高中政治教学的有效开展,本人对当代政治教学的现状做出了简要分析,同时对其提出了相应的教学策略。

  第一,深化改革,将课堂教学以学生为主,加强师生互动。在传统的教育中。教师的讲述的教学形式普遍使用,这种教学方式的弊端较多,不适宜学生的素质教育。政治教育的内容本身就较为枯燥,教师需要将学生置于学习的主体地位,在教学过程中积极与学生互动,增强学生的听课效率。

  在课堂教学的过程中,教师可以通过增加一些疑问设置来激发学生的学习兴趣,在学生对事物具有了疑问的基础上可以较为快捷的实现教学效率的提升。在较为宽松的学习环境下,学生更容易掌握政治教学的内容。学生与教师的互动可以增进学生与教师之间的感情,同时也教师也可以及时掌握学生的学习情况,更好的对高中生的政治教学进行合理的安排与开展。

  第二,丰富高中政治教学的内容,利用多媒体等形式丰富学生的政治知识。面对高考的重压,高中生的学习压力较大,政治教育相对其他学科较为枯燥,许多学生对政治学习的态度较为松懈。高中政治的课堂教学可以进行适当的课外拓展以调动学生的学习兴趣,信息时代的到来与网络的迅速发展使网络教学被大家所熟知,教师可以利用网络的信息丰富学生的课堂教学。多媒体等新型的教学模式促进了学生对政治学习的兴趣,也为学生的政治学习营造了较为轻松的学习氛围。多媒体教学的开展也需要适时适当的进行,避免新鲜事物出现的频次较高,反而转移了学生学习的注意力。

  第三,将理论教学与实际相联系,增加学生学习的兴趣。政治教学最根本的问题来源于政治与人们的活相脱节,只有讲政治教育真正的生活化才能有效地解决这个问题。纯理论的教学不利于学生学习兴趣的培养,甚至会促使学生产生厌学情绪,只有将理论教学与实践教学相结合才能真正实现学生的政治教育有效开展。教师需要根据当代的时事政治对政治理论进行解释,帮助学生真正认识到政治的存在。学校可以要求教师之间进行集体备课的形式减轻每位教师的任务,也保障了教师教学开展的质量。在社会上对人才的广泛吸收是十分必要的,良好的师资力量决定了学生的学习状态与学习成效。

  总结

  高中政治教学是高中教学中的一个重要科目,它对学生人生观、世界观与价值观的树立起到了良好的作用。当代高校的高中政治教学还存在着教学内容枯燥、教学形式落后等现象,在教师日常的教学中,应当采取相应的解决措施,转变教学方式,充分调动学生的学习兴趣与主动性。灵活教学,与学生积极进行沟通更好的激发学生的学习兴趣,提高高中政治教学的有效性。

  参考文献

  [1]王志强,高中生思想政治课学习兴趣问题研究[D].首都师范大学,2010.

  [2]王德传,思想政治课程教学探究[M].复旦大学出版社,2009(28).

  [3]李志林,浅论高中政治教学过程中激发学生兴趣的几种途径[J].教师之友,2009(03).

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