大学生思想道德教育与学风相关问题研究

【摘要】思想道德教育和学风建设的培养是相辅相成、相互促进的。只有提高大学生的思想道德修养,才能促进良好的学风形成;同样,只有学风建设加强了,大学生的学习道德修养才能得以提高。 【关键词】大学生;思想道德教育;学风 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【
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【摘要】思想道德教育和学风建设的培养是相辅相成、相互促进的。只有提高大学生的思想道德修养,才能促进良好的学风形成;同样,只有学风建设加强了,大学生的学习道德修养才能得以提高。
  【关键词】大学生;思想道德教育;学风
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A
  【文章编号】1007-4309(2012)05-0005-2
  一、大学生思想道德教育现状
  近几年来,在党中央倡导的“两手抓,两手都要硬”的方针政策的指导下,当前大学生思想道德建设取得了可喜的成绩。主要表现在:学生要求进步的政治意识越来越强烈,要求加入中国共产党的学生越来越多,绝大多数学生一进校就向党组织递交了入党申请书,甚至有些班级全班都递交了入党申请书。至于参加党校学习更是广大学生的普遍要求,参加马列主义学习小组的学生人数也逐年递增;强烈的爱国主义情感逐渐在学生的心灵深处扎根,在改革开放日趋深入和社会主义市场经济体制日趋完善的今天,人民生活水平日益提高,综合国力逐步增强,作为祖国未来的大学生明白自己肩负的神圣使命,时刻关注着国家的前途和命运,他们通过制作宣传板、征文、班会、团会等形式各异的活动抒发了自己的爱国情感。这些有力地证明了学生日益增长的爱国热情;紧迫感增强,成才欲望高涨。大多数学生在科学知识的广博与专深上有较高的要求。由于价值观念的变化,他们的成才目标不仅与社会价值、政治价值、道德价值联系在一起,而且职业目标更为突出。他们大都希望在所学专业上成名或是在将来的管理工作上显露才华,竞争意识比较强。
  随着改革开放的日趋深入和社会主义市场经济的逐步发展,国内经济体制转轨过程中出现的消极现象带来的负面影响,对学生确立正确的世界观、人生观、价值观产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈,有竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在学生中产生了较大的影响,致使“个人奋斗、自我实现”成为不少学生的价值取向;大学生的思想认识不高。在社会主义市场经济和改革开放的今天,社会不断进步,面对突如其来的变化,涉世不深、思想脆弱的大学生不能正确地认识自己。他们中的一些人处处争强好胜,要求得到别人的认可和尊重,支持和关心,确信自己的成功率,只相信自己的认识和理解,不能听进别人的意见,更不愿意接受别人的教育,表现出自命不凡、虚荣。一遇挫折,就会垂头丧气、萎靡不振、丧失斗志,缺乏持之以恒的韧劲,他们不是把困难当机遇,变压力为动力,在经历了失败之后,没有勇气正视现实;学生中存在着“三重三轻”的现象。生活在高等学府这一特殊环境中的大学生,虽然个人气质、能力、性格各异,但大都富有理想。由于认识水平的不同,有些学生的理想好高骛远、不切实际,其具体表现为:重自然科学轻社会科学,重工具性知识轻品行修养,重外在功利性追求轻内在文化涵育;学生中存在严重的知行不一现象。高校大学生在经历了大学教育后,理论认识有了不同程度的提高,因此,在进行理论探讨、演讲等方面表现出不凡的水平,然而在行动上缺乏具体的体现。着重表现为言与行的分离,在学习生活上则缺乏人与人之间的协作精神,“凡事以自我为中心”缺乏整体意识;在对社会和他人方面则缺乏奉献精神。总的来说,他们的自立意识增强了,协作意识降低了。
  二、学风现状
  学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的,具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲,学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴;从狭义上讲,学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言,学风弥漫于无形,却可观察于有形;就其作用而言,学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培养目标的实现,而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识。
  当前学生学习风气总体上是比较好的,追求上进仍是学生学习的主流,教学纪律遵守较好,大学分学生学习目的明确,价值体现成为主流。大学生面对社会的竞争,表现日益成熟。
  但也应看到学习方面仍存在不少问题,如学习动机多数基于眼前实惠趋向社会庸俗时尚,追求急功近利;相当部分学生缺乏事业心、责任感和时代紧迫感,贪玩好耍、浮躁不安,庸庸碌碌混日子。有的学生只想娱乐不爱学习。近年来,随着电脑网络的飞速发展和大量网吧的出现,只想娱乐不爱学习的学生比例不断上升。因学习成绩不合格而被退学的学生越来越多,等等。以上这些都是大学学风建设亟待解决的重要问题。
  三、大学生思想道德教育与学风二者是
  相辅相成、互相促进的关系
  思想道德教育和学风建设的培养是相辅相成、相互促进的。只有提高大学生的思想道德修养,才能促进良好的学风形成;同样,只有学风建设加强了,大学生的学习道德修养才能得以提高。
  (一)加强大学生的思想道德教育,有助于促进优良学风的形成
  目前,一部分青年大学生在学习的过程中,有的对正确的学习道德观念淡漠;有的对学习道德的意识良莠不分,以至于某些学生在个别的情况下,有一些错误的学习道德观念的现象出现。针对这些问题,要抓紧在青年大学生中开展正确的学习道德观念、道德意识、道德规范与道德准则的教育。在学习的理想与信念的问题上,让他们树立起为国家、民族的发展与进步而学习的远大理想。只有具有了远大理想和宏伟志向,才有正确的学习目标和前进动力。要教育广大青年大学生牢固树立求真务实、勤于补拙、开拓奋进的道德观念,使他们坚持以脚踏实地、不折不挠、勤奋刻苦、不断开拓的精神去获取新知,做出成绩。同时要不断地培养他们谦虚谨慎、戒骄戒躁、永无止境的学习态度,去获得更多为祖国的发展和人类的幸福所应具备的知识与本领。通过教育,让青年学生在思想上、理论上牢固树立起良好的学习道德修养,促进优良学风的形成。
  加强学风建设的基础是提高大学生学习道德修养,高校大学生是当今社会中的特殊群体,他们在知识学习方面自然会反映出他们特有的道德观念、道德意识、道德规范与道德准则。对于世界观、人生观和价值观以及思想道德意识开始逐步形成并趋于成熟的青年大学生来说,在学习的过程中其表现是理想坚定、目的明确、刻苦勤奋、勇于创新,还是缺乏理想、漫无目的、懒散好玩、无所作为,实际上,它都是一个人在学习方面的道德的一种反映和体现。当然,也是一个人世界观、人生观和价值观的反映。如果我们能够从这个角度去看待大学生的学习,就能高度重视学习道德对于学习行为所具有的重要性,也才会注意从大学生的学习行为入手,去了解和认识他们的道德观念与社会意识,有效地对他们开展学习道德和正确的世界观、人生观的教育,从而有效地促进学风的根本好转。相反,如果青年大学生在学习过程中不具备这些良好的学习道德修养,而教育工作者又不注意对他们进行培养,那么要使他们真正学好专业知识,培养专业的技能,只能是一句空话,良好的学风也无法形成。
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