大学生的“软实力”

【摘要】软实力这一概念是在 20 世纪 80 年代末出现的。是描述国际政治关系的词汇,特指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力。此后,这个概念被广泛应用。大学生的实力也可分为硬实力和软实力。而且软实力发挥着
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【摘要】“软实力”这一概念是在 20 世纪 80 年代末出现的。是描述国际政治关系的词汇,特指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力。此后,这个概念被广泛应用。大学生的实力也可分为“硬实力”和“软实力”。而且“软实力”发挥着越来越大的作用,不容忽视。
关键词:软实力,由来,大学生,意义
  “软实力”这一概念是在 20 世纪 80 年代末出现的。最早对“软实力”进行学术探讨的是美国政治学者,哈佛大学肯尼迪政府学院院长,曾经担任美国国防部负责国际安全的助理部长约瑟夫·奈 (JosephNye)。他把竞争中的国际政治力量区分为“硬实力”和“软实力”两种。“硬实力”是指处于支配地位的要素总和,包括基本资源(如土地面积、人口、自然资源)、军事力量、经济力量和科技力量等;“软实力”是通过“经济胡萝卜”或“军事大棒”来威胁、利诱别国“去干他们不想干的事情”。
  作为国家综合国力的重要组成部分,“软实力”特指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力。由此看来,“软实力”指的是国家、团体或个人通过自身的吸引力而非威慑来达到自己的目的。即一个国家在意识形态、文化魅力和道德诉求等方面所表现出来的精神力量,是通过吸引、同化的方式,让别国“去干他们想干的事情”。“软实力”是指一种决策的影响性力量,它取决于决策者对这种因素的心理认知和感悟能力。
  相比于硬实力,制度是软实力,法治是软实力,外交是软实力,文化是软实力,教育是软实力,体育是软实力,素质是软实力……,用一个形象的比喻来说明硬实力和软实力:紧握的“拳头”是硬实力,松开的“手掌”是软实力——拳头松开后,就可以握手,当代社会更需要“握手”一般的和谐软实力。
  “软实力”的思想在中国古已有之,主要反映在道家哲学之中,如老子说“天下之至柔,驰骋天下之至坚,”“守柔曰强。” 其含义是:天下最柔软的东西,能战胜天下最坚硬的东西。无形的力量能穿过没有间隙的东西。由此可见,“软实力”强大与否才是决定一国是否真正强大的最终体现。
  大学生“软实力”的含义
  大学生的实力是一种综合实力,是大学生所拥有的各种素质的有机总和,反映一个大学生的整体水平和能力, 这个综合实力也可分为“硬实力”和“软实力”两个方面。“硬实力”是指能够通过一定的具体形式量化出来,体现大学生能力的各种“硬件”。如各科成绩单、各类获奖证书、学位证、毕业证、计算机英语等级证书、甚至包括机动车驾驶证等各类证书。大学生的“软实力”是指个人的文化心理素质、人格魅力、道德水平、对他人的吸引力和影响力等。从表现形式来看,这种“软实力”是影响自身发展潜力和感召力的因素,是可以感知的潜在的隐性力量。
  “软实力”重在一个“软”字,其核心在于价值观,这种软的力量具有超强的扩张性和传导性,可以超越时空,产生巨大的影响力。我们决不可因为它的隐性形式而忽视它的存在,也不能把“软实力”当作“软指标”而视为可有可无。《老子》曰:“强大处下,柔弱处上。”从发挥作用的方式来看,硬实力则是直截了当地作用于竞争过程,以斩钉截铁的方式发挥其威力,“软实力”往往是间接的,通过“润物细无声”的方式影响竞争双方的思维和心理从而改变竞争结果。
  对于大学生而言,与知识结构、实践技能等专业能力相比,职业操守、忠诚度等素质在他们职业发展过程中扮演越来越重要的角色。据一家IT业对大学生求职的评价所言:“在我们对学生能力和知识结构的要求中,包括五种能力: IT技术、外语和沟通、价值观和态度、管理与被管理、终身学习。我们把后四种能力称之为毕业生的‘软实力’。”对于“硬实力”而言,“软实力”可能不是外在的,但却能够决定毕业生的走向和发展。人才首先是一个优秀的人,而优秀的人首先要学会做一个遵守规则、懂得合作、诚实守信、善于沟通的人。由此可见,“软实力”实际上是一种意识。敬业精神,团队合作精神,人际沟通能力、价值观和态度、思想品德都不是一种可以标准化的能力,而是一种意识,一种经过长时间的磨练而形成的意识,很多企业提出的工作经验实际上就是这种意识。
  由此可见,对于任何一个竞争中的个体而言,其综合实力都是由“硬实力”和“软实力”构成的,然而,两种实力的关系是“积”而不是“和”。因此,当“软实力”全部丧失时,无论其“硬实力”有多大,其综合实力都等于零。正如有句顺口溜所言:“有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品,德才兼备是正品。”虽然这里说的是“德”与“才”的关系,好像与“软实力”和“硬实力”关系不大,但“软实力”的核心就是“如何做人”的问题,一个人的专业能力再突出,如果不会做人,也会在人才竞争中四处碰壁,甚至成为一个危害社会的危险品。
  培养当代大学生“软实力”的意义
  21 世纪是知识经济的时代,更是竞争日趋激烈的时代,在知识经济时代 ,个人之间的竞争不在于个人拥有多少资产、金钱,多高的学历和现有的地位这些有形的东西,而在于个人的社会责任感、意志品质、学习能力和人格魅力等这些“软实力”因素。因而各用人单位对大学毕业生提出了更高的素质要求。当代大学生应如何发展自己,才能适应日益激烈的人才竞争,实现自己人生价值呢?这始终是社会、学校不断探讨的一个问题。但目前在我们的高校中,家长、学校、学生本人往往更注重学生的“硬件”建设,甚至从一进大学校门起,就埋头下力气准备考英语四级、六级,过计算机等级等等,认为多一张证书就多一分资本,这些证书就是自己实力的证明,就是自己将来驰骋社会的通行证,往往忽略“软实力”的培养和构建。在现实中,在一些大学生中“软实力”过软,如思想品德差,不讲诚信,缺乏人际沟通能力,缺乏敬业精神和合作精神,抗挫折能力差等等。出现了复旦研究生毒害室友,人大高才毕业生贩毒犯罪的现象。一些大学生被人评价为有才无德、有知识没文化,殊不知这是大学生在社会发展的“硬伤”。大学生“软实力”对大学生发展具有重要意义。
  首先,大学生的“软实力”和“硬实力”是大学生综合实力的两个方面,两者互为促进、相辅相成、协调发展,如车之两轮、鸟之两翼,缺一不可。大学生的“硬实力”是培养大学生“软实力”的基础,大学生“软实力”的提升是实现大学生“硬实力”的强有力的支撑。丰富的学识固然有利于思想道德、心理素质、人格魅力的提升,但一个有创新、讲诚信、擅合作、勤沟通的人更能为自己开创局面、赢得机会、得到支持,更能获得他人、单位、社会的肯定和认同。
  其次,大学生硬实力的发展能为软实力的提升奠定物质基础,软实力的提升能为硬实力的发展提供精神动力,但是,硬实力不会自动的提升软实力,发展硬实力不等于发展软实力。而忽视软实力必将削弱硬实力。
  再次,大学生的“软实力”是一种终级竞争力,而且是居于竞争力的核心部分,是核心竞争力。“硬实力”虽然是相当重要的,也许在一定时期起到关键性作用,但那只是阶段性作用,而不能居于核心竞争力的位置。“软实力”产生的效力是缓慢的、长久的,而且更具有弥漫扩散性,更决定于长远的未来。《老子》曰:“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行”。 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/e/20190911/8195318.html   

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