学生安全教育管理对策方法

一、高职院校学生安全教育管理的现状 在对南通市几所高职院校调查的情况来看,当前高职院校的安全工作主要存在着以下几点问题: 1、对学生的安全教育的重视程度不够 重视程度不够主要集中体现在以下几点:一是部分高职院校不能很好地将学生安全教育与人才培养有机融合
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一、高职院校学生安全教育管理的现状

在对南通市几所高职院校调查的情况来看,当前高职院校的安全工作主要存在着以下几点问题:

1、对学生的安全教育的重视程度不够

重视程度不够主要集中体现在以下几点:一是部分高职院校不能很好地将学生安全教育与人才培养有机融合;二是大部分家长认为校园相对比较安全,从而忽略了对于子女法律、安全知识方面知识的教育。而学校方面则认为学生大部分时间在学校学习,与社会的接触并不多,基本上不会发生什么安全问题,而一旦发生了学生的安全问题,却往往总是忙于应付处理;三是学生自身对安全教育的认识还比较模糊,平时过分地重视专业课的学习,往往却忽视了自身安全教育的学习。

2、管理制度和机制的不健全

管理制度和机制的不健全是一个比较突出的问题。就此问题,笔者通过问卷调查得知,大部分学生认为自己在校学习期间并没有接受过什么正规的安全知识方面的教育,其原因主要以下几点:一是领导机制不够健全,学校的安全教育到底采取了何种运行机制,至上到下没有一个明确的规定;二是没有把学生的安全教育融入到学校教学管理工作当中,使得学生的安全教育一直没有主渠道;三是没有将学生的安全教育纳入教学计划当中,使得学生在校接受的整个教育过程中,安全教育的教师、教材、内容、时间、教学效果等等,都没有统一的进行规划。

3、学生安全教育的内容不明确、没有与时俱进

一方面高职院校对于学生安全教育的内容不够明确。安全教育同样必须遵循教育的一般规律,是教育教学的基本内容之一,但安全教学却又和其他的课程教学有所区别。笔者通过调查发现,高职院校不仅仅在公共安全教育方面开展得不够,而且安全教育形式的比较单一,另外,学生自救技能也严重缺乏实践的演练。一般情况下,学校均以“课堂教学”、“学术宣传栏”以及“走廊标语”等作为主要的宣传手段,然而哪些是影响安全的主要因素,哪些是安全教育的必需内容,研究得还不够充分和完善。另一方面高职院校学生的安全教育的内容没有做到与时俱进。伴随着市场经济的不断发展,在如今的社会生活中涌现出了许多新现象、新问题、新情况,而国家的立法部门也修改、制定了许多相关的法律和法规,但很多高职院校并没有将这些新内容及时地纳入到学生的安全教育体系中来,给学生安全问题留下了不少的隐患。

二、改进和加强高职院校学生安全教育的措施

1、提高高职院校对学生安全教育重要性的认识

高职院校的管理者和教育者必须要充分认识到加强学生安全教育工作的意义。第一,务必认真贯彻“以人为本”的教育理念,不断提高学生的适应能力。高职阶段是学生在校学习的末期,也是提高学生安全知识水平的最佳时机。对学生进行充分的安全教育不仅能够保障学生在校期间的正常生活学习、顺利地完成学业、实现自我发展,也能提高学生的社会适应能力。第二,提高高职院校对学生安全教育重要性的认识,是培养面向现代化建设和管理第一线的高素质、高技能应用型人才目标的需要。安全知识和防范技能是高职院校学生知识结构的重要组成部分,安全意识、安全责任、安全观是学生人文素养和综合素质的重要组成部分。第三,提高高职院校对学生安全教育重要性的认识,是贯彻“依法治国”的理念、创建和谐校园的基本要求。高职院校对学生进行安全知识教育,就是贯彻“依法治国”法制理念的基本体现。学生是学校构成的重要主体,而大学生所具备的安全知识的多少、安全意识的高低、防范技能的强弱、安全责任素质的好坏等直接影响着整个校园环境的治安和秩序,关乎着校园的安全与稳定,最终影响着和谐校园的建设。

2、建立和健全公共安全教育体系

将安全教育写进正式教学计划,将安全教育彻底系统化、规范化,切实提高学生安全教育的教学水平和效果。为了能使安全教育系统化、规范化,笔者认为必须要做到以下几点:第一,必须由院校的领导、保卫部门干部、学生工作处的干部、教授法律知识的教师以及有关思政系列的教师等组成学校安全教育的教研室,专门负责全校学生的安全教育,精心制订教学计划、安排适宜的教学内容、系统地进行授课,定期进行教学效果的考评等。教研室最好单独设立,并在教务处指导的下开展教学工作,也可以合并到学校德育教研室或着法制教研室。第二,在制订安全教育的教学计划时要充分考虑到学生所掌握的安全知识和在校期间应该受的安全教育以及不同年级不同阶段所完成的安全教育的内容。第三,必须根据学生在校期间有限的教育时间,科学地、有针对性地选择具有社会学、心理学政治哲学法学、治安、道德等多学科的知识,制定完善的课程标准。第四,安全教育课的授课教师,应该由教务处安排统一的专、兼职教师,而且要进行明确的分工。第五,安全教育课在期末时必须要进行考核,考核的结果加入学生综合测评的成绩。只有做到这样,大学生的安全教育才能有效地避免随意性,从而走向规范化,进而转向系统化,才能使安全教育提高到一个新水平。

3、构建网络化的安全教育体系

从互联网技术衍生而来的QQ、MSN、微博、微信等通讯方式备受大学生的喜爱,并成为大学生在校期间的日常生活中不可或缺的组成部分。这些通讯方式具有知识性、便捷性及娱乐性等功能。如果能合理地运动这些通讯平台,不但可以及时地给大学生传播必要的安全知识、通报一些安全信息,而且还可以使学生更加直观地理解安全教育的内容和意义,它们可以成为安全宣传教育的重要途径。因此,高职院校可以选择一到两种通讯载体建立安全知识宣传的平台,及时、快捷地给大学生发布安全信息。此外,高职院校应该充分地利用校园网络资源,密切地关注学生在网络上的动态,安排专职的信息员及时关注和处理学生在校园网络上反映的问题,加强学校与学生间的沟通与交流,尽可能的及时回答和解决大学生所提出的各种问题。另外,还可以通过网络将有关校园内治安管理的各种信息进行及时发布,给学生提供预警机制,比如在遇到各种形式的诈骗时该如何应对,收到境内境外的反动信息时往何处理上报等等,这些问题都应该事先向大学生释明,并加大宣传工作的力度,从而充分地发挥安全防范教育的作用。

4、开展多种多样的教育活动

首先,高职院校要针对不同年级学生的身心特点有区别地进行安全教育,而且安全教育要有计划系统地进行开展;其次,高职院校开展安全教育要分层次、分阶段地进行,从而使安全教育能够贯穿于学生培养的整个过程。在课堂教学中主要通过以系统的讲授作为主要的教学手段,并结合案例分析、交流研讨等多种途径,尽可能地使学生了解和掌握系统的安全知识,进而提高学生自我防护意识和能力;利用校园广播、网络、QQ群、微信、校园橱窗、校报等宣传媒介进行宣传,进行形象更为直观、印象更为深刻的安全教育;另外,各高职院校可以根据学校的条件开展一些安全知识讲座、主题参观、消防安全演练以及主题活动等,通过这些活动的开展使安全知识和信息深入到学生思想当中。加强学生的公共安全教育,不仅要全面展开,更要突出重点,做到点面的充分结合,以点带面。

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