初中生物互动式教学方法研究

初中生物互动式教学方法研究 互动式是教学中一种传播方式,它强调教师与学生之间,学生与学生之间以及师生与环境之间的相互联系、相互影响。教师作为教学过程的设计者、组织者,给学生提供问题和有关资料,引导学生积极主动参与探究与学习、反映与创造,在学生已有的知
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初中生物互动式教学方法研究

互动式是教学中一种传播方式,它强调教师与学生之间,学生与学生之间以及师生与环境之间的相互联系、相互影响。教师作为教学过程的设计者、组织者,给学生提供问题和有关资料,引导学生积极主动参与探究与学习、反映与创造,在学生已有的知识基础上,运用观察、演示、试验、调查与数据分析等方法获得信息。教师与学生之间再通过提问、讨论、辩论、角色扮演和小论文写作等方式交流观点,使学生主动养成独立思考问题的习惯与能力,从而激励学生的学习兴趣,促使他们主动学习。本文介绍了四种常见的互动式教学方式。

  一 案例教学

  案例教学是创新能力型的互动式教学,注意让学生对各式各样的案例问题进行探索分析,形成自己对这些问题的见解或解决方案。案例教学的宗旨不是传授给学生多少知识,而是通过对各种案例问题的思考和讨论在不知本文由毕业论文http://www.lw54.com收集整理不觉中使学生学习知识,激发兴趣,培养创造力,开拓学生的思维和创新能力。如给学生提供如下案例:菜农第一年种的大白菜一斤售价达到了4元,第二年由于大量农民的种植,一斤售价还卖不到0.5元,很多大白菜烂在地里无人问津,农民损失惨重。类似事件的还有很多。问题:为了防止类似事件重演,你有何对策?这种事件农村的学生都有所见闻,切合实际,因而学生很有兴趣,通过查阅资料,积极讨论,学生提出多种方案。在这个过程中,老师进行指导、点拨,最终整理出以下思路:科学发展保鲜技术(运用了食品保存方法的知识),淡季再卖;加强反季节栽培技术(运用了栽培技术的知识),提前在淡季上市;利用蔬菜“绿色通道”(结合地理知识),快速运到蔬菜稀少的地区;加强市场预测,不盲目栽种;调整种植结构,改种其他特色品种等。通过这样的案例既能训练学生的发散性思维,又能让学生学到知识,并且联系实际,各学科知识相互联系,学以致用。

  二 解决问题式互动教学

  解决问题式互动就是课前针对教学目的、教学重点、难点问题,提出互动问题并引导学生解决。如在讲述初中生物教材家鸽时,由于这一课的教学难点多,如果按传统的教学方法教学,不易于学生理解并掌握所学的知识。这时不妨打破常规,在授课开始时就给学生讲一个“古人模仿鸟类飞翔”的故事,给学生提出一个问题:“若在你的身上绑上一对翅膀,你能像鸟类一样在空中自由的飞翔吗?为什么?”这时学生的想象力和兴趣就会被立即调动起来,课堂上会出现各种各样的议论、争论,也就会有各种各样的讨论结果。这时教师引导学生通过翻阅查找资料,讨论得出结论。

  三 分组讨论、小组竞赛式互动教学

  分组讨论、小组竞赛的教学方式营造一种民主、宽松、生动、活跃的课堂氛围。改变传统的座位排列顺序,将全班同学分成几个大组,采用自学提问讨论法。这样,学生获取知识的方式不再是“书本——教师——学生”,而是“书本——学生——教师”。来自全班学生的大讨论,允许学生有自己的见解,鼓励学生提出不同的观点进行争论。这样,不仅打破了传统以教师为中心的教学模式,而且更有利于学生个性的发展与潜能的发挥,便于学生与学生之间,教师与学生之间进行情感交流。但应注意提出的问题应符合学生的知识水平与能力,使学生通过自己的努力能够找到答案。

  这种课堂形式能激发学生的主动性,让学生进入较好的学习准备阶段,活跃课堂气氛,学生与学生之间,小组与小组之间,教师与学生之间都有良好的互动。这种互动式的教学给学生提供了展示自己才华的机会,不但有利于思维能力的培养,而且能锻炼学生语言表达能力和集体协作精神。同时根据学生的知识水平,有层次地设计问题,让好、中、弱的学生都有问题可答,都能积极参与,最大限度地满足学生的求知欲和成功欲,增强较弱学生的自信心。

  四 探究式教学

  探究式教学是通过让学生自主的研究探索来培养他们的创造力,教师在这个过程中是一个启发者、组织者、指导者和参与者,而不仅仅是知识的传授者。探究式教学与接收式教学相对,它更重视学生研究的过程和体验,而不仅仅是结论。探究式教学强调师生共同参与的教学过程,是互动式教学的一种重要形式。这个过程有利于学生个性的发展与潜能的发挥,便于师生、生生之间进行情感交流,让每个学生都能亲自体验获取知识的过程,体验获得成果的喜悦。

  探究式教学中教师由钻研教材为主转向探究学情为主,由重点设计教法转向重点设计学法,由重验证性向重探索性转变,由以知识为本向以发展为本转变。使得教学由结果型向过程型转变,封闭型向开放型转变。教师与学生在良好的互动中传递知识,让学生体会学习的美妙、探索的激情,迈向更加美好而漫长的寻求知识和真理的旅途。

  

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