(四)合理进行英语教学设计，重视全体学生教学

　　根据以上对高职院校英语课程教学现状的分析发现，现阶段很多高职英语教学设计都不符合素质教育的发展观念和所提出的教育要求，教学设计过于片面化。对此，应加强高职院校英语课堂教学设计，保证英语教学设计的合理性、有效性，保证教学设计方案能够面向全体学生教学，以满足素质教育的发展需求。首先，高职院校英语教师应加强对学生的学习需求分析，如，学生的语言基础、学习风格、兴趣爱好、学习动机等。每个学生个体都存在很大的差异性，这是素质教育实施必须要考虑的因素。其次，应根据对学生的个体分析，根据不同层次的学习需求制定不同的教学目标，如课堂教学目标、作业设计等，根据学生的具体需求确定单元学习目标或课堂教学目标。最后，做好教学资源分析，包括教材分析，即分析教材内容、方法是否合适，教材包括了教师用书、教学设备、网络和多媒体资源等一切可以使用的学习资源。综上所述，在素质教育背景下，高职院校英语课堂教学不仅仅要注重英语知识的教学，更要注重学生文化素养、英语素养、跨文化交际能力等方面的培养，这样才能为社会培养出更多的优秀人才。在本文的研究中，笔者主要对当前高职院校英语课堂教学存在的问题进行剖析。同时，在基于素质教育背景下也提出了高职英语教学的策略，希望能够引起高职院校英语教师对素质教育的重视，结合学生的实际学习需求，不断对其展开素质教育，培养学生的综合素质，从而实现学生未来的可持续发展。

参考文献：

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　　[5]王丽.在英语课堂上加强德育教育[J].知识文库,2018(6):15-16.

　　[6]林静.高职英语教学如何侧重英语应用能力的培养[J].陕西教育(高教版),2017(12):58.

　　素质教育对高职英语教学的应用论文 篇3

【摘要】

　　高职教育有别于普通高等教育，主要是由于高职院校是以培养专业型人才为主，职业特色较为突出。在高职英语教育中，由于高职英语强调实用性，以提升学生实践应用能力为主，在传授知识的同时，还要注重素质教育的融入，尤其是在当前激烈的人才竞争背景下，提升学生学习水平，为后续发展打下坚实的基础和保障。本文就高职英语教育中渗透素质教育深入分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

【关键词】

　　高职英语教育;素质教育;英语素养;策略

　　在我国教育事业快速发展下，高职教育获得了良好的发展空间，招生人数也在不断上升。我国的高职教育受到了社会各界广泛的关注和重视，主要是为社会输送更多高素质和职业型人才，但是将绝大多数精力放在学生专业职能培养上，将忽视学生的为人文素质培养，素质教育缺失，不利于学生就业竞争力提升，对于学生未来发展影响十分深远。由此看来，加强高职英语教育中渗透素质教育策略进行分析，为后续工作开展打下坚实的基础和保障。

一、高职英语教育现状

　　(一)教学模式单一

　　高职英语教育中，由于受到传统教育理念影响，所以仍然是采用填鸭式教学方法，教师在课堂上强制性将知识灌输给学生，学生只能被动式学习，知识学习积极性不高，学习成效不高。也正是这种固定式的学习理念，致使学生无法明确自身在课堂上的角色地位，在学习中过于依赖教师的引导和帮助，致使学生主体能动性未能充分发挥，严重影响到课堂教学成效。

　　(二)学习基础薄弱，学习水平不高

　　很多高职学生在英语学习中，对其重视程度不高，认为英语对于职业型人才并没有什么作用，致使将其作为一门文化课学习，只要在考试获得良好成绩即可，这就导致学生的英语基础较为薄弱。同时，由于缺乏综合考量，即便积累一定的词汇量，但是在阅读英语文章中仍然未能深入理解文章含义，运用应用进行表达，后来想要继续学习英语也不知道从何做起。