中职美术人性化的教学浅析论文

　　教育是一座桥梁,链接的两端都是活生生、有思想、有情感的人。中等职业学校的学生,恰恰是一个有个性、多面性、具备创造性和发展潜力的群体,他们不仅要在中职教育中获得技能,还要塑造自身完美的人格。而在中职教育中,美术教育能在灵魂层面实现教师与学生之间、人与艺术之间的交流共鸣。因此,开展人性化的中职美术教育对高素质人才的培养是相当必要的。又由于美术能与人的思想情感紧密结合,开展人性化的中职美术教育是有路可循的。

　　随着课改的逐步推进,中等职业教育更加注重以人为本,着力激发学生的学习兴趣和潜能,属于艺术类课程的中职美术当然也不能例外。美术能陶冶情操,给人以智慧,但对于担负着传播知识技能和培养学生人格双重任务的中职美术教育,怎样开展人性化教育,在课堂上最大程度地激发学生潜能,培养学生艺术鉴赏能力成为了教育工作者们研究和思索的新课题。本文将以人性化地开展中职美术教育的必要性为切入点,逐步探讨中职美术教育的人性化策略。

一、开展中职美术人性化教学的必要性

　　一般而言,中职学生的学习基础、学习习惯、心理素质和自觉性与普通高中学生相比都会有不小的差距,对自己的理想和前途没有信心是他们普遍存在的心理问题。在这样的前提下,中职教师在执教过程中更要贯彻人性化教育理念,努力摸索学生的心理状况和存在的潜力,努力将他们培养成心理健康、人格完善、技术过硬的高素质人才。对于中职美术教师而言,美术学科就是他们了解学生思想素质和心路历程的窗口,人性化地开展中职美术教育,最大程度地激发学生对于美术的兴趣和热情,给他们提供宣泄情感的窗口,这对于中职学生的心理健康、学习自觉性的培养都是相当关键的。因此,开展人性化中职美术教育十分必要。

二、开展人性化的中职美术教育的具体策略

　　兴趣是力求知识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向,中职学生对于美术学习的兴趣在引导、规范其学习行动方面的作用更加不能忽视。而兴趣的生成,一部分取决于不可改变的先天性因素,更重要的则取决于后天的引导和培养。换句话说,如果中职美术教师能在课堂上激发学生对于美术的兴趣,引发其对于美术的深刻思考,那他的执教无疑就是人性化的,而且是成功的。下面,本文将从动机、情感、情境三个方面来阐述开展人性化的中职美术教育的具体策略。

　　1.明确动机

　　当前,很多中职学生对于自己理想的实现感到近乎绝望,对自己将来的发展道路更是感到一片渺茫。在这样的情况下,中职美术教师在课上课下对学生进行理想教育,让学生明确学习的动机显得十分关键。

　　中职教师在课堂上应多将理想教育同课堂教学结合起来,适当穿插一些励志的小故事来促使学生明确自己对未来生活的渴望,树立起适合自己的理想,明确学习的动机。同时,在教育中教师要耐心地因材施教,针对不同的学生,建立不同的教育体系,真正落实人性化教育中“以人为本”的教学思路。比如,对待课上顽皮的学生,教师要抓住他们对未来的憧憬,言传身教中为他们描绘出将来美好生活的图景,在此基础上,告诉他们只有用心学习专业课程才有机会在社会上大展宏图,引导他们一步步改正不良的学习习惯,使其拥有学习的动力。而对于学习一贯努力的学生,鼓励他们“有志者,事竟成”,会取得很好的效果。

　　2.交流情感

　　情感是人对外界事物是否符合自身需要的直观反映,伴随着学习的全过程,对于人的心理建设和学习效率有直接的影响。教育的质量很大程度上取决于师生情感交流的好坏,能够开展人性化教育的教师,必然能在课堂上调动学生的情感,使其与自己的感情产生共鸣。而中职美术教育则具有得天独厚的条件和特殊性。中职美术教育以美术为窗口,教育对象是情感相对敏感丰富的中职学生,人性化教育的特点注定了中职美术教师必须进行情感投资,以心换心,教师不仅要善于创设意境,更要抓住机会与学生进行情感交流。比如,学生未能完成作业时,要耐心询问原因并适时提供自己的帮助,这能使学生从心底里感激老师,接纳老师。这样的转变,充分体现了人性化教育的理念,能极大地激发学生对于美术的兴趣,对于学生将来的发展有巨大的推动作用。