3.创设情境

　　美术是为世人所普遍接受并能欣赏的艺术,这一先天优势方便了中职美术教师把握课堂节奏,在课堂上创设或诗意或诙谐的情境,促使学生融入课堂,与教师进行情感的交流和智慧的碰撞,而这些,均能极大地激发学生对于美术学科的兴趣和学习热情,提高他们的自觉性和学习效率。不得不说,创设合理的情境是开展人性化中职美术教育的便捷途径。

　　教师在课堂上的语言和行为活动是能否成功创设合适意境的关键。从人性化教育“以人为本”的本质切入,教师在课堂上必须时刻注意学生的行为,理性分析其心理状态。例如,在学生兴趣值降低、学习热情减少时,教师要及时发现并采取吊胃口、讲故事等方式,将学生拉入艺术的世界。这些人性化教育的策略,都能在一定程度上促使学生学习兴趣的形成,对其汲取专业知识以及将来的发展都十分有利。

　　通过以上对开展人性化中职美术教育必要性和具体策略的分析介绍,我们清楚地发现,所谓在中职美术教育中开展人性化教育的本质,是教师在执教过程中,将艺术与人文结合,将自身情感与学生情感结合,将感性认识与理性分析结合,通过“因材施教”的手段,带给学生全新的教育感受,使学生在学习专业知识的同时,感受到教育的人文关怀,极大地提高学生的学习效率和配合程度,这也是素质教育的一种完美体现。