另外，学校还应加强学生财务软件(用友、金蝶)、办公软件、数据库等计算机操作技能的熟练掌握。目前，社会用人单位都非常重视学生职业专项技能，为拓宽学生就业渠道，可充分利用学校的教学资源和网络信息资源，鼓励与支持学生参加社会考试，如考取电算化证、会计从业资格证、计算机等级证和助理会计师证等，使学生在获得学历证书的同时，顺利地获得相应的职业资格证书，增强其就业竞争能力。学校还要根据自己的实际情况不断地改善教学设施，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，充分利用现代信息技术，提高教学质量，为培养高素质的学生提供良好的教学环境，从而形成招生、培养、就业一体化的良机制。

财务会计专业论文5

　　摘要：会计是一门应用型学科，随着市场经济的发展，会计在经济组织中的作用越来越重要。中职学校如何培养出高质量的会计人才，是所有专业教师应该认真思考的问题之一。本文就如何提高中等职业学校会计专业教学质量进行阐述。

　　关键词：中等职业学校；会计专业；教学质量

　　经济的发展离不开人才。加强职业教育，培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才，是推动经济社会发展的一项长效措施。中等职业学校的会计专业便肩负着这样的责任，所以在我国经济转型期，如何提高中等职业学校会计专业的教学质量是教师应该重点关注的问题。笔者在此提出自己的几点建议。

　　一、中职会计教学存在的问题

　　职业教育的关键在于坚持以就业为导向。那么企业需要什么样的人才呢？企业最需要的人才就是动手能力强的学生，同时也要有一定的理论基础。而中职学校的培养目标也是这样的人才，但在实践教学中还是会出现与企业要求脱节的现象。究其原因主要有以下几方面。

　　1.沿用传统的教学形式，以理论教学为主

　　由于大部分任课老师在自己的学习经历中主要接受的是理论教学的教学模式，因此，其教学思维容易受到传统教学模式的影响，会不由自主地采用传统的教学方式。而接受理论知识却恰恰不是中职学生的强项。尽管有的学校一直强调要理论与实践相结合，但是在具体的教学形式上却没有根本的改观，还在沿用满堂灌的教学模式。

　　2.学生素质不一，知识掌握速度不齐

　　就目前中职学校的生源来看，学生情况复杂，基础高低不同。学生来自不同的家庭，个人成长环境存在差异，有的学生来自农村，有的来自城市，有的从小留守在家，有的是单亲家庭，有的有过工作经历……学生心智的成熟状况不同，文化基础更是参差不齐，很难做到统一要求。

　　3.教师自身专业知识存在瓶颈

　　很多一线专业教师大多没有实践工作经验，从学校到学校。自己并不清楚企业到底需要什么样的会计人员。还有一些老师以前曾经从事会计工作，但教学后基本没有接触，不了解企业工作的具体要求。目前对会计专业教师后期的培训学习也多以理论为主，实践的机会很少。所以，教师自己也很迷茫。很多信息是道听途说的并非亲身感受，不能真正融合到教学中。

　　4.企业对财务信息保密

　　财务部门是企业的核心部门，多涉及企业的商业机密，所以一般企业出于对本单位商业机密的保护和会计工作管理的角度，不愿意接受外来培训者或者实习生。所以企业实践实际上学生只是对该企业财务核算的流程有一般的了解，但对具体的'业务处理没有机会真正接触。

　　二、对策

　　多方面原因造成目前教师无法按照企业用人标准来培养会计人才，应该如何解决这一问题呢？

　　1.提高专业教师的专业知识水平

　　专业知识水平不单纯是指理论知识，还包括专业技能。对于会计这门实用性较强的专业来讲，技能与理论知识同样重要。以前教师都重视在理论上的提高，但没有把专业技能放在同等重要的位置上，导致很多老师理论知识很丰富但专业技能很薄弱，一遇到动手操作的问题就发憷。甚至在教学中一味地依赖教学视频，自己却不能为学生演示标准的操作规范，对一些操作细节模棱两可。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”只有学生认可老师、尊敬老师，才会听进去老师所教的知识。所以老师要在专业上有所建树才能取得学生的尊敬和信任，带领学生学好专业。当然，专业水平的提高不仅仅是教师个人的问题，还需要学校、社会的引导和支持。为专业教师提供更多渠道获取最新鲜的前沿信息。教师把握时代脉搏才能与时俱进，才能不断创新，才能培养出适应当代社会需要的会计人才。