（5）如何统计出每个人的有效打卡次数？（提示：按照某一字段进行统计，用到数据管理中的什么功能？）最后的结果要呈现的是每个人的有效打卡次数，“职工编号”是每个人的唯一标识。为了使数据更加清晰，有学员建议把有用的列“职工编号”和“一天有效打卡次数”拷贝到Sheet3工作表中，着力于关注这两项数据。以“职工编号”分类，求“一天有效打卡次数”的总和，学员据此想到要用“分类汇总”功能。分类的字段为“职工编号”，汇总的方式为“求和”，汇总的选项为“一天有效打卡次数”。分类汇总后的2级数据。这也就是本次实验最终的结果。教员需要在教学准备阶段做大量工作，以典型性、针对性、实用性、综合性和启发性原则精选案例，进行精心的课堂设计。从Excel综合案例出发，可以看到计算机基础与应用课程实践教学的开展过程。在实践教学过程中，要充分地培养学员分析问题、解决问题的逻辑思维能力，教员在课堂上起到引导作用，不断激发学员的思维，鼓励学员自主解决问题，不断引导学员形成独立思考的思维方式，提升学员的计算机操作能力，解决生活和工作中的实际问题。

计算机教学论文8

　　一、中职院校学生的特点

　　中职院校是为社会培养技能型人才的场所，学生一般比较重视专业课，对文化课的学习不够重视，这不利于提高学生的综合素质。中职院校的学生在学习时比较重视知识的实用性，而且学习的目的性比较强，有着职业性的特点，所以，在计算机课程的教学中，教师需要将计算机知识与专业知识结合在一起。

　　要使学生认识到学习计算机课程的重要意义，这样才能提高学生对计算机课程的重视程度。计算机课程的教师需要做好实践性教学工作，要使学生认识到掌握计算机技术的实际用途，这样才能使学生对这门课程更感兴趣。中职院校的学生比较贪玩，在计算机课堂上，存在不专心听讲的问题，中职学习有着社会性的特点，学生毕业后都工作在生产第一线，所以，有的学生对计算机课程缺乏学习的热情，比较重视对专业课程的学习。

　　二、中职计算机的教学现状

　　中职院校必须重视对学生专业技能的培训，在计算机教学中，教师比较重视理论性教学，教学的方法比较单一，没有做到理论知识与实践课程的结合，没有实现资源的优化配置，教学设备比较楼后，教学体系也不完善，这不利于提高教学的效果。有的中职院校，受到资金的限制，无法增添教学的设备，降低了教学的质量。计算机技术在不断的发展与进步，教师必须做好资源的优化配置工作，中职院校的领导还要做好设备的更新工作，要培养学生的实践精神，还要培养学生的创新意识，这样才能改变当前计算机教学的现状。

　　有的中职院校教师教学的观念比较落后，在课程设计中，理论课比较多，实践操作比较少，学生的学习兴趣不高，存在教学理论与实际脱节的问题。在计算机课程中，还存在课堂秩序比较混乱的问题，教师没有对学生进行管理与约束，课堂的纪律性比较差，学生在计算机课中比较放松，随意说话与走动现象比较严重，这影响了课程的秩序，有的学生一节课都在玩游戏，没有认真听讲，教师没有对学生进行管理与约束，无法有效的完成教学任务，这主要是因为教师没有很好的与学生进行互动与交流。

　　三、中职计算机教学中学生创新能力培养的途径

　　3.1转变教学观念，重视学法传授

　　首先要求教师转变教育观念，重视每个学生的创造性。教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分运用启发式、讨论式、参与式等教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。

　　3.2重视创设问题情境，激发创新激情

　　创新教育的关键是要调动学生积极参与探索知识的活动，开动脑筋，积极思维。主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。“问题”是创新的起点，学生创造性思维的产生是因为遇到了要解决的问题。因此，在计算机教学中，应重视创设问题情境，有效调动学生的求知欲。如此，既完成了教学任务，又激发了学生学习的求知欲和好奇心，同时还发挥了他们学习的主动性和创造性，培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。