61、解读儿童疑问中的哲学

　　62、老师是不是孤儿

　　63、学前儿童社会退缩行为研究综述

　　64、透过游戏的儿童审美能力培养

　　65、关注生命 促进生命的和谐发展--《小学教育指导纲要(试行)》的核心理念

　　66、我的舌头太长了

　　67、什么样的教育才是好的小学生教育--当前贯彻落实新《纲要》必须清楚的首要问题

　　68、我国首所公立幼教机构创立的历史背景及意义

　　69、小学表演游戏现状的调查与研究

　　70、“做中学”科学教育项目简介

　　71、家长送小学生上艺术兴趣班的心理分析

　　72、被忽视与矛盾型小学生社会技能训练的实验研究

　　73、语言文学活动中的想像规律研究

　　74、解开理性的绳索 插上自由的翅膀--从《蝴蝶衣裳》(中班语言活动)看小学生的想像特点

　　75、《黑夜森林》--大班语言活动实录及评析

　　76、积累表象,发展丰富生动的想像

　　77、创设良好自选餐点环境初探

　　78、小学生科学发现室活动材料初探

　　79、小学生体育活动导入方式举例

　　80、当前小学生数学教育对教师能力的要求

　　81、高等教育的大众化与高师学前教育本科改革

　　82、自主学习--青年教师在职学习的基本方式

　　83、小学生手指操选介

　　84、一个涉及改革有关话题的小型讨论会纪要

　　85、在教育中的科学研究

　　86、透视光谱方案的设计思路

　　87、解读儿童疑问中的哲学

　　88、老师是不是孤儿

　　89、学前儿童社会退缩行为研究综述

　　90、透过游戏的儿童审美能力培养

　　91、关注生命 促进生命的和谐发展

　　92、什么样的教育才是好的小学生教育

　　93、我国首所公立幼教机构创立的历史背景及意义

　　94、今生缘定小学生教育

　　95、小学表演游戏现状的调查与研究

　　96、“做中学”科学教育项目简介

　　97、家长送小学生上艺术兴趣班的心理分析

　　98、被忽视与矛盾型小学生社会技能训练的实验研究

　　99、语言文学活动中的想像规律研究

　　100、解开理性的绳索 插上自由的翅膀--从《蝴蝶衣裳》(中班语言活动)看小学生的想像特点

小学教育论文8

　　近年来，继续教育网络课程已成为我国教育信息化资源建设的重点和热点。许多高校联合中小学希望尝试制作继续教育网络课程为一线教师提供继续教育资源，但部分项目团队对如何制作质量较高的继续教育网络课程存在困扰。本文具体分析专业团队制作设计继续教育网络课程的全部过程，期望对有此疑惑的制作者们有所帮助。

　　1.引言

　　随着教育信息化的步伐向中小学逐步推进，中小学教师在信息素养与专业能力方面不适应信息技术与课程整合现象越来越明显，教育管理部门提出加强中小学教师继续教育，提高其综合能力以适应课程改革和信息化教学的需要。1999年9月13日，教育部发布《中小学教师继续教育规定》，对中小学教师继续教育的基本含义作进一步界定：“中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。”

　　由于需要接受继续教育的教师数量庞大，而能提供教师继续教育机构的容量有限，因此继续教育网络课程成为了人们关注的焦点。可是我国目前中小学教师继续教育网络课程资源严重匮乏，尤其是缺乏具有一定学术价值、指导性强、理论与实际结合的优质网络课程资源。而另一方面，大量的继续教育课程资源被闲置起来，如高校的教师资源、中小学优秀教师资源、各级教研机构和教育技术机构的人力资源等。因此，为合理利用和整合继续教育资源，部分高等院校对中小学各门学科教师授课和学生学习情况进行了不同程度的调研、考察和研究，并依据《中小学教师继续教育规定》制定了一系列网络继续教育课程，方便中小学教师利用业余时间进行学习。因此，笔者以某高校制作的“新理念下的义务教育化学教学设计系列培训课程”为例，浅谈中小学继续教育网络课程的制作方法与实践过程中得到的一些启示。

　　2.继续教育网络课程的制作过程