该项目中，高校教授和教师经过调研和考察，听取一线教师的意见与建议，准备制作一系列针对初中化学教师培训的继续教育网络课程。以理论联系实践和校本教研为出发点，本项目邀请了数名高校化学专业的专家、资深教授经验丰富的一线化学课教师共同担任课程的培训者和讲授者。整个网络课程制作大致分为以下三个阶段：

　　2.1前期准备阶段

　　这一阶段主要是为正常拍摄做好一切准备工作。主要包括以下三个方面：文稿和课件的制作与修改；联系主讲教师协商和确定录课时间；录课场地的选择与布置以及相关设备的调试。

　　2.1.1文稿和课件的制作与修改

　　文稿主要是以文档的形式通过文字、图片等叙述录课的内容。其制作主要是由高校资深教授带领项目团队通过调研和考察，拟定出一个大概的内容提纲，交由专家审核提出修改意见，然后对纲要整体框架进行修改，再根据修改后的提纲填充详细内容，然后与优秀的一线教师探讨并交换彼此的意见和建议，对文稿进行修改，如此反复直至各方意见基本达成一致。

　　课件主要是以PowerPoint的形式将文稿中具有纲要性和概括性的内容展示在PPT上，每一页PPT只有六、七行精练的文字和少量的图片或图表。除此之外，课件中涉及到的网页链接、文件链接（如音频、视频和动画链接）一定要保证链接路径正确，或者将PowerPoint进行打包保存，避免录课过程中出现课件不全导致录课被迫中断的状况。

　　2.1.2联系主讲教师协商和确定录课时间

　　在正式录课开始之前，应提前与主讲教师进行沟通和协商，确定录课时间，合理安排录课时间表，尽量能在最短的时间内完成全部录课，否则拖延时间太长，无形之中增加了不必要的开销，如场地租借费、设备租借费、人工费用等。

　　2.1.3录课场地的选择与布置以及相关设备的调试

　　根据项目要求，选择纯绿色背景摄影棚作为录课场地，后期再使用视频处理软件扣去绿色部分插入合适的背景。这种方法灵活变通、成本低廉，不需要实体的背景，只需要一张合适的电子图片即可，而且方便替换。

　　完成场地选择之后，就需要对场地进行布置。包括桌椅的`位置、灯光的布置、麦克风的位置、摄像机位的摆放等。根据项目要求，桌椅应置于摄影棚中部，避免在拍摄时拍到无背景区域或者角落部分，影响视频画面的整体效果。灯光的布置需注意光线要均匀，亮度要适中，照射在拍摄对象时应尽量避免阴影和暗部。麦克风的位置应注意隐蔽性，同时要保证声音录入的效果。摄像机的摆放，应注意把握好与拍摄对象之间的距离，要既能保证拍摄视频的清晰度，又能保证对拍摄对象造成尽量少的干扰。

　　相关设备的调试，主要工作就是测验灯光、摄像机、麦克风等能否正常工作，是否能够达到预期效果。一般情况下，会由拍摄人员先试录一小段然后将影片导出到电脑上查看是否有问题，若有问题，立刻对相应设备进行调整，然后再试录一小段，如此反复，直到录制的视频符合项目要求为止。

　　2.2视频拍摄阶段

　　视频拍摄阶段为继续教育网络课程制作的核心阶段。开拍前应查看麦克风开关是否打开、电量是否足够本次讲课的时间，同时要测试摄像机画面构图是否合理、麦克风声音是否正常。正式开拍后，现场其他人员应保持安静。拍摄人员以手势提示主讲教师摄像机已准备就绪，可以开始讲课了。录制过程中拍摄人员需要注意养成记录习惯，记录的内容有：视频开始录制和结束录制的时间以及视频出现问题的时间点，必要的时候可以手势提示教师暂停讲课，并做好相应的记录，方便后期剪辑。

　　教师穿着方面，应自然得体，切忌反光衣服和偏绿色的衣服，会影响拍摄质量以及后期剪辑，授课时应紧紧围绕课程设计的内容进行讲解，但是切忌对着文稿照本宣科，要有一定的拓展、发散和独到的见解，使整个网络课程内容丰富、案例充实。另外需要注意的一点是，开拍后，主讲教师需等待拍摄人员开始的手势后再开始讲解，拍摄结束前，主讲教师同样需要等待拍摄人员结束的手势后方可离开，以便于后期剪辑。

　　2.3后期制作阶段

　　先用Photoshop或AE制作出片头片尾，注明标题、授课教师等信息，若有需要还应将每张PPT转化为JPG图片，以便添加于视频中。视频需要添加背景的，应制作出与视频像素匹配的图片。