4、为学生提供充足的合作学习时间。合作探究学习的益处对于小学语文教学来说，我们有目共睹，但是有些小学语文教师在利用合作学习的时候，却没有留给学生足够的时间进行思考与讨论，这在一定程度上阻碍了合作教学的作用与意义。合作学习效果不明显的主要原因，首先就是合作学习时间不够的问题，其次是教师在安排合作内容时没有做到合理有效，三是教师在指导学习合作过程当中，没有发挥自身的指导意义，让自己脱离于合作教学之外，这样就会造成合作学习的难以达成。为了有效的解决这一问题，我们就需要在合作中继续做好合理科学的部署，同时又要留给学生充足的合作时间，这样才能够促进学生进行充分的讨论，从而得获得更多的语文知识。

　　结语：

　　综上所述，在开展小学语文教学过程中，要想提升教育效果与教育质量，要不断创新教育模式，发挥现代教育模式的优势，提升教学的针对性和实效性，满足小学语文教育发展要求。

小学教育论文7

　　1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献

　　2、儿童数概念发展研究的新进展

　　3、小学生问题意识概念的建构

　　4、保护小学生的学习生态

　　5、对小学生游戏规则的探讨--兼谈小学生规则游戏

　　6、幼教百年沉思录

　　7、伴随小学生教育30年的历程

　　8、小学生教师开展课题研究之分析、表述方法

　　9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述

　　10、上海小学利用家庭、社区德育资源的调查与思考

　　11、符合多元智能理论的教学活动设计

　　12、培养小学生视觉--空间智能初探

　　13、浅谈分享阅读的几种风格

　　14、“不想像你那样做”

　　15、自制小沙锤(中班玩沙活动)

　　16、好玩的沙子(中班科学活动)

　　17、细细的沙(中班科学活动)

　　18、细细的沙粒(中班主题教育活动)

　　19、论信息时代小学生教师的角色

　　20、试析小学生教师专业化的特征及其实现途径

　　21、从关注文本到关注儿童

　　22、关于小学生艺术教育若干问题的对话

　　23、以开放的心胸开发自我

　　24、美国小学的节日教育活动

　　25、小学课程编制的基本原理

　　26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开

　　27、小学教师的社会地位从哪里来

　　28、脑科学的新进展带给学前教育的启示

　　29、让小学生在宽广的语境中积累审美经验--一种看待小学艺术综合教育的新视角

　　30、这本书“女”一点

　　31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法

　　32、1889～1949中国学前儿童教育大事记

　　33、辛勤耕耘六十载 献身幼教半世情--访卢乐山教授

　　34、我自豪--我的青春属于孩子们

　　35、长得一模一样

　　36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下小学艺术课程内容的选择

　　37、小学生探究性活动特质的三维视界

　　38、小学生教师开展探索型主题活动应具备的能力

　　39、儿童工作室的构建

　　40、种树者必培其根 种德者必养其心--谈小学生阶段道德意识的培养

　　41、解读儿童画

　　42、好东西大家一起吃

　　43、做好科学小实验的.课前准备工作

　　44、如何使管理走向科学

　　45、进行科学管理 提高办园质量

　　46、关于“家园沟通”的调查与思考

　　47、让家园沟通更加通畅

　　48、家园沟通存在的问题与对策

　　49、小学生教师与家长沟通障碍的成因剖析

　　50、开展家园合作共育 优化家长教育能力

　　51、托班孩子适应集体生活的绿色通道--“亲子乐园”系列活动

　　52、3岁前儿童卫生保健工作初探

　　53、小学教师应善于“换位思考”

　　54、教育,要能够等待

　　55、要重视小班小学生的绘画语言

　　56、一条长纱巾引发的安全教育

　　57、认知理论的学前课程模式

　　58、意大利瑞吉欧课程模式

　　59、在教育中的科学研究

　　60、透视光谱方案的设计思路