选定剪辑软件，本项目选用Premiere作为主要剪辑软件。首先将摄像机拍摄的视频导入电脑中，然后打开Premiere导入拍摄的原始文件和片头片尾、图片等素材，并分类保存好。根据拍摄时记录的内容选定要剪辑的素材添加到时间轴上，找到要剪辑的接点进行剪接。然后对视频进行抠图处理，设置Premiere中视频效果里的参数，将绿色背景从视频中去掉。视频抠图过程中一定要注意防止抠图不净和抠图过度。

　　完成抠图后，需对接点进行处理，不可让接点有明显的跳帧现象，否则会影响观看者的舒适度。一般常用的处理手法是加入转场特效或插入PPT进行过渡，根据本项目视频制作要求，需在后期制作过程中在视频里找到合适的位置插入PPT作为内容补充。因此，插入PPT即可解决接点问题。

　　处理好节接点问题后，就可按照要求添加片头、片尾，在其他轨道加入LOGO、水印等，并再次进行细节调整，添加转场特效、PPT等。剪辑完成后进行预览审查，无问题即可按标准输出视频，输出的视频交由项目负责人进行审核，有问题修改后再输出视频，无问题即可形成最终成品，上传到相应的继续教育网站供教师研修使用。

　　3.继续教育网络课程实践的启示

　　要充分利用高校的师资和技术资源、发挥中小学优秀教师的重要作用，整合教育产业、科研力量和社会资源，为中小学一线教师搭建系统的、权威的、专业的继续教育数字化资源云服务平台。

　　要大力加强现代信息技术在继续教育中的应用，整合天网（卫星和广播电视）和地网（互联网），建设覆盖全国城乡的开放式的继续教育支持服务系统，努力为一线教师尤其是农村中小学教师提供不受时间和空间限制的各种高质量的教育学习服务。

　　高校联合中小学建设继续教育网络课程资源时，益采用校企合作的形式。学校负责课程的设计开发，企业负责课程的制作推广。这种形式不仅能让学校减少资金投入，利用专业团队制作出高品质的课程资源，而且通过企业的参与与推广，也能促进优质课程的共享，避免资源重复建设。

小学教育论文9

　　摘要：随着新课改的不断深入，对学生要求越来越高，传统的教学方式已经难以满足学生自身发展的需求，所以要对教学方法进行创新。小学音乐识谱教学作为小学教学中的重要组成部分，其教学方法也在不断创新，努力提升教学质量，促进学生的全面发展。针对小学音乐识谱教学进行研究，针对性地提出创新教学方法，提高小学音乐识谱教学水平。

　　关键词：小学音乐；识谱教学；教学方法；创新

　　识谱教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，不仅能够培养学生学习音乐的兴趣，同时对学生音乐素养的提高也有重要作用。在实际教学过程中由于受到多种条件的限制，使得音乐识谱教学效率低下，不能充分发挥音乐识谱教学的作用。本文针对小学音乐识谱教学的现状针对性地提出创新教学方法，构建高效的教学课堂。

　　一、小学音乐识谱教学效率低下的原因

　　由于受传统观念影响较深，不少小学音乐教师还没有完全转变教学观念，音乐教学仍以简单的传授音乐技巧为主，没有将审美教学融入课堂教学中，背离了新课改对小学音乐教学的要求。即便一些小学音乐教师已经意识到识谱教学的重要性，但由于自身专业素质的限制，导致音乐识谱教学效率低下，上述种种原因都阻碍了小学音乐识谱教学的正常发展。

　　二、识谱教学对音乐教师的要求

　　1.专业技能和教学能力方面

　　要想真正提高小学音乐识谱教学的教学水平，音乐教师首先要提高自身的专业技能和教学能力。在设计教学内容时教师要充分了解学生的实际情况，针对性地进行教学环节设计，在学生接受能力范围之内创新教学手段。在讲解基本音乐技巧基础之上融合一些识谱教学，使学生的感性审美和理性认知都能够得到提升。

　　2.激发学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，只有全面激发学生对音乐识谱的兴趣才能提高小学音乐识谱教学水平。教师要通过多种途径全面激发学生对学习音乐识谱的欲望，让学生在接触音乐后能够感受到蕴藏在音乐中的魅力。例如，在正式进行教学之前，教师可以先播放一段学生感兴趣的流行音乐或动画片曲目，吸引学生的注意力，然后再开展教学活动，或者选择与教学曲目相似的动画片曲目，带动学生对识谱的兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发，教师要抓住时机进行识谱教学，从而达到教学的目的。总体来说就是教师要充分利用现有的多种资源以及多种教学活动全面激发学生对识谱教学的兴趣，从而使学生能够自主地投入到音乐识谱教学中。