工商管理专业建设中的三个重点问题探讨

　　摘要：国内各高校基于经济利益争相开设工商管理及相关专业，而工商管理专业的学生知识面宽但专业性不强，其毕业生就业状况不容乐观。文章分析了工商管理专业学生就业竞争力的劣势，探讨了工商管理专业建设中的三个重点问题，并提出了相应的保障措施。

　　关键词：工商管理 专业建设 竞争力

一、引言

　　我国工商管理教育是从20 世纪80 年代起步的，经过近30 年的发展，已经形成了较为完善的多类型、多层次、多样化的培养体系。通过学历教育，每年能培养出约几十万各层次学历的管理人才，国内的各高校基于经济利益争相开设工商管理及相关专业。当前正值全球金融危机，使得大学生就业形势更加严峻。作为我国高校中开设最普遍专业之一的工商管理专业，其毕业生就业状况更是不容乐观。由于专业建设直接影响到学生的培养质量，因此，研究工商管理专业建设中的问题，对于提高本专业学生就业竞争力具有重要意义。

二、工商管理毕业生就业竞争力的劣势分析

　　调查研究发现，工商管理专业的学生知识面宽但专业性不强，随着高校各专业的细分，工商管理专业学生在求职过程中则整体缺乏竞争力。主要表现为三个方面：

　　1. 毕业生的实践技能和素养还有待于提高。现在的企业及其他用人单位对工商管理人才的需求还是比较大的，但很多应聘人力资源管理岗位的工商管理学生缺乏与人沟通的技巧和团队合作的意识，以自我为中心，不能很好地融入整个团队。再如，一些学生不愿从基层做起，即使愿意从事基层工作也往往因为缺乏必要的技巧和实战训练，而难以达到用人单位的要求。因而，就业竞争力不强。

　　2. 工商管理专业学生受到跨专业求职者的冲击。工商管理专业自身的特点是涉猎的专业知识面广，但专业纵深程度不够。学生在求职的时候，不像工科类学生那样专业性强(别的专业不容易替代)，常常受到其他跨专业求职者的冲击，使得本专业学生在找工作的过程中面临的竞争异常激烈：不仅要面对本专业同学的竞争，还要接受其他专业同学的挑战。

　　3. 学生缺少模拟训练和去企业实战演练的机会。由于扩大招生，学生多，到工厂实习在客观上困难重重;近几年由于资金短缺，一些模拟教学软件(如有些课程的模拟沙盘)没能及时配套，学生所受的模拟训练相对少，所以，一定程度上影响了学生的实际操作能力。

三、工商管理专业建设中的的三个重点问题

　　由于专业建设问题涉及面较广，但最重要的还是人才培养方案、课程建设、学科建设与师资队伍、实践教学建设问题及相应的保障措施。

　　(一)专业人才培养方案的优化问题人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件，是办学理念、办学定位和人才培养模式的集中体现。为了主动适应社会发展的需要，适应新形势对高等教育人才培养提出的新要求，需要不断优化人才培养方案。

　　1.准确定位培养目标、突出专业特色。目前工商管理专业毕业生绝大部分是在基层和中层从事各项管理工作，因此，在培养目标的定位上，我们应侧重于职业素质与综合能力的培养，使学生能很快适应工业企业环境和相应的岗位要求，发挥出本专业所具有的综合素质与能力，如扎实的工作精神、较强的.计划、组织、协调能力和执行力等，进而提高学生的就业能力和自我生存、发展能力。

　　2.制定正确的指导思想及原则。工商管理专业应以提高适应社会能力为核心，以素质培养为基点，以综合能力培养为主线，以不断改革教学方法和方式、创新实践教学环节为主要途径，坚持理论与实践相结合原则，夯实管理的基本理论和基本知识，强化综合管理能力和执行力等能力培养，培养出高素质的应用型管理人才。

　　3.不断优化课程体系。通过课内教学与课外活动，理论环节与实践环节相结合来实现，形成科学、完整的课程体系。(1)理论环节的课程体系分为：公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业发展方向课、专业选修课。(2)实践环节的课程体系分为：基本能力训练，主要是一些与理论课程相配套的课程设计;方向能力训练，主要是针对专业发展方向所设置的训练;综合能力实训，主要是实地体验及综合模拟训练，如校内的金工实习，校外的生产实习、社会实践、创新实践、毕业实习和毕业设计。(3)从时间安排上分三步：第一步，一、二年级实施工商管理学科大平台教学，主要安排公共基础课、专业基础课、专业主干课及与课程配套的基本能力训练，旨在提高学生宽厚的专业基础知识。第二步，三年级安排专业方向课及相应的基本能力模拟训练、方向能力模拟训练，使学生具有专业发展方向的管理能力与素质。第三步，四年级开设一些专业拓展选修课及创新实践、毕业实习、毕业设计，旨在进一步提高学生的综合素质和综合能力。