谈班级精细化管理的学科论文

　　近年来，依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，笔者在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，探索和研究有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的管理办法。在班级管理中力求管理责任具体化、明确化，真正实现了人人会管理，处处有管理，事事见管理。下面结合自己的班级精细化管理实践，谈一点体会。

一、班级管理“制度精细化”

　　班级管理首先是制度管理。我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法典》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循。

　　首先，细化班级管理制度，制定《班级法典》，实施班级量化管理。

　　为避免班级精细化管理变为“走过场、搞形式”、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，反复修改，制定出能反映绝大多数同学意志的《班规法典》。具体包括《学生素质量化评分细则》、《卫生打扫学生安排表》、《学生一日岗位责任安排表》、《公物管护责任安排表》、《班干部责任职责》、《班级每周之星和优秀组评选办法》、《学生违纪行为处理办法》、《三好学生和优秀班干部评选办法》、《值周班干部职责和值日学生职责》等精细化管理制度。内容有可操作性，包含班级管理目标、奖分原则、扣分细则和学习常规，实行分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合评比，进行相应奖惩。同时，完善了检查反馈制度。不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，班主任也按照学校精细化管理要求，及时将检查、指导情况以书面形式反馈到责任人手中，进行整改。

　　其次，发挥班委会、团委会的职能作用平台，营造精细化管理环境。

　　我班的班委会确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校安排的工作，直接向班主任负责;其他班委成员同时兼任班级常务副班长，向值日班长负责。值日班长由全体同学轮流担任，任期内(一天)行使一切班级管理职权，监督班委会，科代表日常工作，记载当日的出勤情况，维护自习、课间纪律，负责做好班务日志的记录。值日班长对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生管理细则的人和事设立了班级违纪处理合议庭，通过广泛调查取证→对照班级学生违纪行为处理办法→作出处理意见→处理意见书面通知违纪人、书面报告班主任等程序行使职权，进行通报批评，并写出值日总结，使班务管理透明化。班干部实行竞争上岗的办法，实行“干部竞选制”和“干部责任承包制”，实现班级管理自治化，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。班级实行了分片管理后，将所有学生分成几个小组进行分片管理，选好每组的组长，并要求各组的组长定期交自己小组的学习、生活情况分析总结报告。

　　同时还拓展学习委员及科代表的工作平台，由学习委员对学生学习方面每周进行总结，由科代表负责做好课堂管理岗和作业管理岗职责。管理与被管理的相结合，提高了每一位学生对班级管理的'参与度，使他们在集体中找到了自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。

二、学生自主管理，做到“管理精细化”

　　陶行知说“教是为了不教”。学生能干的，班主任坚决不干。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系，形成教育合力……其他方面班主任要大胆放手，所以我把一些具体事务派下去，如公物保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等，充分调动学生积极主动性，引导学生参与，建立层次分明的立体型管理体系。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。