1.教育技术有利于推动体育教学改革上述问题的存在，已经严重影响了中学体育课堂的质量，必须与时俱进地推行教学改革。从理论上来说，教育技术仍然注重课堂教学，但是与传统授课方式的根本区别在于，教育技术致力于教学环境的营造和教育资源的开发，实现了体育课堂中“教”与“学”的有机结合。如果体育教学能够熟练运用教育技术，就能够充分了解中学生的学习兴趣和学习需求，进而以此为出发点，提前制定相应的教学计划，营造良好的课堂氛围，保证体育课堂教学活动的高质量开展。因此，教育技术在推动体育教学改革中发挥着不可替代的作用。

　　2.教育技术有利于促进教学理念实践中学生的知识接受能力较强，我们在开展中学生教育工作时，应当重点培养学生的综合能力，倡导多元智能理论的践行。例如，根据个人兴趣爱好的不同，有的同学喜欢篮球、足球等对抗性强的激烈运动，有的同学则擅长越野、马拉松等耐力性运动。体育教师要以教学大纲为基本参考，结合教育技术，并考虑学校硬件设备、气候条件变化、学生学习能力等多方面因素，确保学生能够将课堂上所学知识应用于实践，在参与活动中锻炼学生的身体，释放内心的压力，提升教学质量。

　　3.教育技术有利于重视学生学习诉求根据教育部颁布的“普通高中体育与健康课程标准”中的相关内容，要求中学体育教学应当至少完成三项任务：一是体育知识与技能的教学;二是注重教学过程和教学方法;三是融入情感，培养价值观念。这三项任务既相互联系，又层层递进，充分体现了当前中学教育对学生学习“主体性”地位的关注。无论是在体育教学还是其他科目教学中，只有真正转换师生关系，才能让教师聆听学生诉求，掌握学生在体育学习中遇到的困难和问题，进而帮助教师及时转变教学思路，创新教学方法。

三、运用教育技术推动中学体育课程教学创新的策略

　　1.优化体育课堂教学，树立全新教育理念与英语、数学等科目相比，体育课堂更加注重教师与学生之间的沟通和互动，尤其是对于一些技术动作，甚至需要体育教师多次亲身示范，才能帮助学生掌握其动作要领。因此，教师要充分发挥有效教学资源的最大化价值，让更多的学生能够参与其中，在实践中加深对体育知识的理解。例如，教师可以通过开展团体性体育活动的形式，来营造活泼的课堂氛围，调动学生的学习积极性，一方面能够有效降低体育教学的难度，另一方面也能够在体育教学中，使教师不断总结教学经验，从而为进一步提升体育课堂教学质量提供参考依据。

　　2.采用多种教学模式，优化课堂教学过程多媒体教学手段的采用对学生而言是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新的刺激，目的在于引导学生对其的探究反射。换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。体育教育的主要任务之一，是让学生掌握一定的运动技能。教师讲解是使学生掌握技术动作的首要环节，而观看教师的示范动作是学生感知技术动作的主要过程。但是，很多技术动作是在高速奔跑、迅速跳跃的过程中瞬间完成的，使用传统教学手段，学生很难把这些动作看清楚，也就很难建立一个正确的动作概念。而通过多媒体课件的制作，可以直观展示并多次回放，让学生清楚了解动作的分解过程，从而更好地掌握动作要领。

　　3.关注课堂教学细节，创设完美教学环境通过教育技术的应用以提高学校体育课堂教学水平，并在激发学生学习兴趣，综合运用已有知识，了解学习内容，分解教材难点、重点，多次完美展示技术动作细节方面，大大提高教学效率。同时也可以利用软件建立资料库，搭建师生间资源共享的沟通平台。在新课改体育课堂教学设计和执行中，如能科学合理地应用教育技术可化抽象为具体，便于突破教学难点、重点，起到事半功倍的效果，也会促进体育课堂教学尝试更多实践活动去探索创新适合新课程、新教材的新模式。

四、结语

　　不可否认的是，受应试教育、传统观念、学校条件等多方面因素的影响，中学体育教学仍然存在诸多问题，影响了中学体育课堂教学质量的提高。因此，体育教师应当结合学校的发展和基础设施的实际情况，以及学生的身体条件，注意运用恰当的教育技术，真正在课堂教学中做到“以学生为中心”，实现教学模式、教学观念的创新，为进一步推动中学体育教学质量的提升提供支持和参考。