二、突出学生的主体性

　　另一方面，从新课程改革标准来看，新课程标准明确指出要对传统的教学理念和教学模式进行改革与创新，必须要在中专数学教学过程中突出学生的主体性。在传统的中专数学教学中，教师往往采用灌输式的教学模式，从主观上将学生置于被动接受知识的地位。具体地说，教师体现的是“教”而不是“学”，没有突出学生的主体性。在这种背景下，教师忽视了学生的主观能动性，也忽视了学生的主动性和积极性。在被动接受知识的过程中，学生对知识的理解与掌握程度较低，也就导致学生的学习效率较低。因此，教师必须在中专数学教学中突出学生的主体性，立足于知识建构理论，引导学生主动的建构知识，进而获得更深刻的认识与感受，并有效提高学生的综合能力。例如，在《对数》这一节的教学中，对数的定义相对抽象，学生对其的理解和掌握难度也就相对提高。此时，教师可以通过一定的教学任务引导学生主动的去探究和探索，在学生主动探究的过程中，学生就能够发现问题、思考问题并解决问题。在此过程中，学生对对数的相关知识才能够有足够深刻的认识，也就使得学生建构的知识体系更加完整和系统，进而达到提高学生学习效率的目的。

　　三、合理利用多媒体教学法

　　最后，在新的时代背景下，随着现代通信技术的发展，人类已经正式进入移动互联网时代。如今，现代化多媒体技术已经逐步渗透进入社会各个领域，并且已经在现代教育领域中取得不俗的成绩。因此，教师应该在中专数学教学中合理利用多媒体教学法，发挥现代多媒体技术的优势，将抽象难懂的知识变得生动形象，同时也提高课堂教学的趣味性和生动性。例如，在学习《立体几何》时，教师就可以通过多媒体技术将各种立体图形展现在学生的面前，并通过多维角度的展示让学生感受到立体几何的立体性，使学生对立体几何有更深刻的`理解。同时，在《立体几何》的教学过程中，教师也可以利用多媒体技术将现实生活中的立体几何图形展现给学生，让学生感受到立体几何与现实生活的紧密联系，在提高中专数学课堂教学趣味性的同时让学生感受到数学学科的实际效力，进而提高学生的主动性和积极性，达到提高课堂教学效率的目的。总的来说，当前的中专数学教学存在一定的问题，教师使用的教学方法、教学模式都相对落后。因此，教师需要改变传统的数学教学理念，对教学方法、教学模式进行改革与创新。这就需要中专数学教学从教学氛围的营造、学生主体性的激发等多个方面开展工作，构建中专数学优质课堂，达到提高教学效率，推动中专数学教学进一步发展的目的。

数学的论文8

　　让学生学好数学，就要让学生对数学方法在学习上有所认识，促进对数学知识进一步学习，数学方法是指在数学学习中学生解决数学问题使用的方法，是数学思想在数学教学中的最直接的表现。在初一数学教学中，教师要通过加强学生对数学方法的理解和应用，从而让学生对数学思想有一定了解，促进学生对数学知识的学习。

　　学生进入初中学习变得紧张起来，在初一数学教学中不论在数学解题思路上，还是学习知识点上都增加了一定的难度。教师在初一数学教学过程中要渗透数学思想，结合数学教学内容，提高学生在数学学习中解决问题的能力。

　　1初一教学中的数学思想和数学方法

　　随着教育的不断进步，在教学过程中出现了很多新的教学方法。要想让学生学好数学，就要让学生对数学方法在学习上有所认识，促进对数学知识进一步学习，数学方法是指在数学学习中学生解决数学问题使用的方法，是数学思想在数学教学中的最直接的表现。运用数学方法解决问题的过程就是数学知识不断学习的过程，让学生在学习过程中合理运用适合自己学习的学习方法。在教学中要让学生主动进行学习，教师在教学过程中要激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生通过独立思考，不断进行新知识的学习，在学习过程中通过分析，思考，可以自己解决问题，在教学中教师要让学生对数学知识了解、理解，学会运用，通过这三个层次学好数学。在初一数学教学中许多数学方法和数学思想是相互联系的，所以在数学教学中要让学生加强对学习方法的运用和理解，从而达到对数学知识的扎实学习。在教学中通过教师的引导学习，让学生掌握学习方法，从而掌握了在学习上的主动性，同时通过在学习过程中的实际运用，促进学生更好的进行课堂知识学习。学生对数学教学中学习方法先是经过教师指导学习，然后在学习过程中的不断练习，逐渐掌握学习方法，最后在对数学知识的掌握过程中，对形成的数学思想和学习方法进行深一步发展，通过对数学知识中问题的解决提高数学学习能力。