公共管理人才要在与社会交流接触的过程中体现创新的价值，具体要通过理论创新与应用创新两大结构来实现。理论创新即公共管理人才的知识创新和方法创新，知识创新要求公共管理人才能够随着社会的发展不断更新知识体系和结构，运用最前沿的理论知识武装自己;方法创新要求公共管理人才能够灵活运用现代管理方法和计算机网络等先进技术处理公共管理领域中的实际问题。应用创新即公共管理人才实践能力的创新，要求公共管理人才在服务经济建设和社会发展的过程中发挥重要作用，直接为政府实务部门和企事业单位服务。

　　1.3转变公共管理人才培养的教育观

　　公共管理人才的培养要转变教师、课堂、教材“三中心”的传统教育观，注重教育过程中以学生为主体，培养学生的首创精神、独立思维和强烈的创造意识，鼓励学生搞调研，通过压缩理论知识，增加实验、实训和实习环节，调整专业课程结构和人才培养模式，突出社会对公共管理人才的综合性要求，实现产学研相结合的教育模式。改变考核评价标准，除了记忆性知识的考核外，更要注重理论联系实际和动手能力的考核，通过考核具体的实践环节突出创新精神、创新意识和创新能力。

　　2积极开拓人才培养的过程

　　培养公共管理人才的社会适应力还要尽快改变重理论、轻实践，重学习、轻能力的传统教学方法，突出公共管理人才的任务和作用，实现基础与专业、理论与实践、能力与素质、适应与创新等多维度的整合。

　　2.1大胆改革教学模式

　　公共管理人才的培养要遵循“依市场需求办专业，依专业特色办学科，依行业特点分方向，依专业方向设课程”，结合当地政府的行政管理体制改革、事业单位和非政府组织人才需求的变化、资源配置关系、市场走向、信息动态变化以及国家经济和社会发展的需要确立目标，以强化学生具体专业知识为主培养懂技术、会管理的公共管理人才。高校招收公共管理专业学生后，经过一年基础知识的学习，二年级根据高校实际情况分方向自选专业到相关院系学习，三年级进行系统专业学习并安排专业见习、学年论文写作或举办“创新试验班”，专门针对有“考研升学潜力”或“潜在就业实力”的学生制定新方案，四年级则根据不同的.专业方向到相关行业或岗位挂职锻炼，提交毕业论文[1]。

　　2.2教学内容要紧贴社会现实

　　将反映本学科最新的知识、理念和成功的经验和方法融入课堂教学，使学生的兴趣和注意点转移到对新现象、新问题、新理念的思考上来，拓宽学生的视野，激发学生主动接触社会的欲望，尽快建立电子政务实验室、模拟政务办公厅、电算会计、审计、统计实验室等[2]，体现知识、素质、技能与社会需求的有机结合，做到理论知识够用、专业知识实用、专业思维活用、创新方法能用，促进学生顺利就业，直接服务于社会。

　　2.3积极创新教学方法

　　实现公共管理人才理论与应用的结合，实用技术与社会分析的统一，素质与能力的整合，就要在教学方法上实现师生的互动和双向交流，体现学生学习与情景模拟的结合，开拓教学空间，将网络资源利用、创新设计竞赛、社会实践活动等纳入教学体系，减少片面的理论授课形式;还要体现“抓住知识点、强化应用性、加大训练度、拓展思维力”的基本思路，注重公共管理人才的社会需求、就业前景、人才规格和能力结构，通过丰富多彩的教学方法和手段提升公共管理人才的社会适应力。

　　提高公共管理人才的社会适应力，除了改进教学方法、改革培养模式、调整课程设置外，更重要的是实现公共管理人才与社会发展需要的衔接，由学校牵头、教师带队，发挥学生的积极性与主动性，让学生充分利用社会平台搞项目创意、方案设计、调查分析、评估检查等活动，为学生就业广开门路。

　　3科学调整人才培养的模式

　　公共管理人才的培养不能只是教材、大纲、课堂、实践等”点、线”结合的模式，应通过多渠道、多形式实现知识、能力、素质三位一体的综合模式，成为基于社会适应力培养的立体化模式，突出公共管理人才的职业性、实践性、服务性和创新性。

　　立体化的培养模式要注意通过课程体系构建的“点”、教学实践活动的“线”以及学校与社会联系的“面”共同构成。培养中科学设置课程体系，除了公共管理学、公共经济学、公共政策学等基础性课程外，也要加强公共伦理学、创业教育指导等课程，将这些课程渗透到班会、班组活动、学生活动或勤工俭学中;要注意隐形课程的建设，营造良好的氛围，提升学生的综合素质。鼓励学生与教师共同探讨，研究专业建设与人才适应力培养的问题，或举办与公共管理相关的学生活动，让本专业学生自由组队，针对公共领域的问题自选项目，也可以依靠社会力量，由教师指导、学生自主邀请企事业单位的领导、相关领域的政府官员或社会基层负责人到学校为本专业学生举办讲座，讲授社会具体行业或领域的工作实务、经典案例或处理问题的技巧等，让学生自主分析并提出解决对策，发挥学生的主观能动性和创造性思维，使本专业学生对公共领域和部门有直观、真实的感受，更好地适应社会[3]。构建立体化培养模式要注重其服务和创业方面的培养，着重于学生社会适应力的提高。