(二)构建与课堂教学包容发展的机制

　　改变课堂教学与第二课堂互不搭界甚至相互争夺教学资源的局面,促进课堂教学和第二课堂的相互促进。学校需适当加大对第二课堂活动的经费投入,确保第二课堂活动的有效进行;同时确定教学、科研、学工、团学组织等部门在第二课堂管理指导方面的职能和关系,努力构建适应第二课堂特点的组织体制和工作机制,强化行政部门的服务意识。团委要加强对学生第二课堂的规划和引导,特别是要充分发挥团委在学生社会实践中的组织和保障职能,为第二课堂的开展提供-个良好的环境。另外,教务处在制定教学计划时应把第二课堂活动融入人才培养方案,并对参与第二课堂的老师给予一定的工作量计算,调动专业老师参与第二课堂的积极性。

　　(三)搭建第二课堂平台

　　搭建第二课堂平台时除利用好本校资源外,特别要充分利用校外社会资源。第二课堂实践教学平台可以通过如下渠道实现:

　　(1)本校师资及实验室等设施、设备和资源。

　　(2)建立实践与科研基地。利用已有的校外实验、实训基地以及行业优势、校友资源等,在有关部门、有关行业的企事业单位建立基地和寻找合适的校外兼职导师;采用“请进来,送出去”的方式充分利用校外社会资源。

　　(3)参加各种重要赛事和获得相关职业技能证书。参加学校、省级乃至全国性的重大赛事,如“挑战杯”创业计划大赛、“用友杯”ERP沙盘模拟对抗赛、英语演讲大赛、辩论赛、电子商务大赛等。这些比赛由于竞争性强,促使学生短时间内学习和训练大量知识和技能,培养了学生的实践与创新能力。

　　(4)社团活动和社会实践活动等。

　　(四)制定切实可行的第二课堂实践教学培养方案

　　院系和教务处在制定第二课堂实践教学方案时应把第二课堂活动内容融入人才培养方案之中,并与现行的课堂教学的进度安排、学分等衔接,使之成为人才培养活动的重要组成部分。按照工商管理类专业培养特点和素质要求,可以将第二课堂活动内容按照品格塑造类、人文陶冶类、创业实践类、科研实训类、社会体验类等进行分类,建立第二课堂的相关模块,如“科研与创新活动”、“文化活动”、“技能训练活动”、“社会实践”、“社团活动”等。采用学分制,制定学生参与第二课堂效果的评价、评分标准,将学生第二课堂成绩纳入学籍管理,达不到基本要求的学生不能正常毕业。第二课堂实践教学培养方案的明确使学生能够按照专业要求,自主安排任选和必选的活动课程的内容,积极性、主动性得到发挥,同时又实现了专业教学安排的灵活性和科目要求的规范性。

工商管理的论文(第5页)4

　　摘要：进入二十一世纪之后，尤其是进入信息化时代之后，国家对人们的受教育程度与受教育的内容投入了愈来愈多人力、物力与财力，普遍提高了我国人民群众的教育水平。对于技工学校来说，教育教学力度的加大，在很大程度上增强了技工学校人才在社会求职中的竞争力。同时，随着信息化时代的到来，也在很大程度上对我国绝大多数的技工学校提出了更高的要求，需要对技工学校进行不同程度的教育改革，尤其是在工商管理专业方面，需要添加新的知识，才能够紧紧跟随信息化的社会环境。

　　关键词：信息化；技工学校；工商管理；教育改革；进步

　　改革开放以来，我国的市场经济体制在我国各行各业都得到了广泛应用，体现了巨大的经济价值。而随着我国该体制的进一步的完善，各企业的体系管理制度得到了一定的完善，并在逐步向国家化的方向看齐。在我国教育领域，教育部也提出了技工学校必须以学生的就业为指导方针，将学生的学习能力、创新能力作为技工学校的最终培养目标。技工学校为了适应信息时代的快速发展，首先在工商管理专业教育改革方面，要对技工学校工商管理专业的学生，改善他们在管理知识、执行技能以及素质教育方面的学习状况，并不断提出新的学习目标和学习要求。在当今社会，技工学校的工商管理的.从业人员正在面临着更大的挑战，技工学校传统的课程内容、教育方式以及工商管理结构体系已经很难对我国社会新的状况、新的形式做出有效的反应。因此，可以在工商管理的专业方向、课程内容以及课程设置等方面促进技工学校工商管理专业的教育改革。