四、研究内容

　　1、初中语文名著阅读研究性学习的理论构建：包括对研究性学习、名著阅读及其结合的研究综述，明确研究性名著阅读的定义、特征、功能等。

　　2、初中语文名著阅读研究性学习现状调研：通过实地观察、问卷调查、个别访谈等方式，了解当前初中生名著阅读的`实际情况，如阅读量、阅读深度、阅读方式、阅读兴趣等，以及教师在组织研究性名著阅读教学中的问题与困惑。

　　3、初中语文名著阅读研究性学习问题分析与对策研究：针对调研发现的问题，从学生、教师、教材、环境等多个角度进行深入剖析，并借鉴国内外成功经验，提出针对性的改进策略和创新模式。

　　五、研究方法

　　本研究主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。

　　六、预期成果

　　1、完成《初中语文名著阅读研究性学习研究报告》，详细阐述研究过程、主要发现、问题分析及改进建议。

　　2、梳理并设计一套适应初中生特点的名著阅读研究性学习方案，包括选书指南、阅读任务设计、课堂活动组织、评价机制等。

　　3、提供若干具有示范意义的名著阅读研究性学习教学案例，供一线教师参考借鉴。

　　七、研究进度安排

　　第一阶段（1-2个月）：

　　文献收集与理论构建，完成开题报告。

　　第二阶段（3-4个月）：

　　现状调研与数据分析，形成初步研究报告。

　　第三阶段（5-6个月）：

　　问题分析与对策研究，优化研究性学习方案。

　　第四阶段（7-8个月）：

　　教学案例设计与验证，完善研究报告。

　　第五阶段（9-10个月）：

　　整理研究成果，撰写结题报告，准备成果汇报。

　　初中语文名著阅读研究性学习开题报告 6

　　一、研究背景与意义

　　在全球教育改革的大背景下，阅读素养被视为21世纪核心素养的重要组成部分，而名著阅读更是提升学生语文素养、人文素养的关键途径。

　　初中阶段正是学生阅读习惯、思维品质形成的关键时期，开展名著阅读研究性学习，有助于培养学生的深度阅读能力、独立思考能力和团队协作能力。本研究旨在探讨如何在初中语文教学中有效开展名著阅读研究性学习，提升名著阅读教学效果，促进学生全面发展。

　　二、研究目标与内容

　　1.研究目标：

　　构建适合初中生特点的名著阅读研究性学习模式。

　　探究名著阅读研究性学习对初中生语文素养提升、人文素养积淀的'影响。

　　发现并解决在名著阅读研究性学习中可能出现的问题，完善教学策略。

　　2.研究内容：

　　当前初中语文名著阅读教学现状分析。

　　名著阅读研究性学习活动的设计与实施，如项目式学习、小组讨论、角色扮演、心得分享、微课题研究等。

　　通过前测与后测，比较分析名著阅读研究性学习对学生阅读理解能力、思维品质、情感态度等方面的提升效果。

　　三、研究方法与步骤

　　1.文献研究法：

　　通过查阅相关文献，汲取已有研究的优点，为本研究提供理论支撑。

　　2.实践研究法：

　　在实际教学中设计并实施名著阅读研究性学习活动，全程跟踪记录，进行教学干预。

　　3.量化与质性研究结合：

　　通过测试、问卷、访谈、观察等多种手段收集数据，运用统计分析和内容分析等方法进行深入研究。

　　四、预期成果

　　本研究预期构建一套科学、可行、高效的初中语文名著阅读研究性学习方案，形成一系列可复制、可推广的教学案例和实践经验，为初中语文名著阅读教学改革提供理论参考和实践指导。

　　五、研究进程安排

　　1.研究准备阶段（1-2个月）：

　　收集文献资料，确立研究方案，编制调查问卷和测试工具。

　　2.实施阶段（3-8个月）：

　　在初中班级中实施名著阅读研究性学习，记录教学过程，收集研究数据。

　　3.数据分析阶段（9-10个月）：

　　整理、分析收集到的数据，撰写初步研究报告。