2.行动研究法：

　　在初中语文课堂中具体实施名著阅读研究性学习项目，通过观察、记录、反思和调整，形成迭代改进的教学策略。

　　3.实验法：

　　随机选取两个平行班级，对照组沿用传统教学方式，实验组采用名著阅读研究性学习模式，通过前后测和中间过程性评价，对比两组学生在阅读素养、思维能力等方面的进步。

　　四、预期成果

　　预期通过本研究，能够构建一种科学、高效的初中语文名著阅读研究性学习模式，丰富和完善名著阅读的教学手段和策略，为初中语文教育改革提供实证支持和理论参考。

　　五、研究时间安排

　　1.研究准备阶段（第1-2个月）：

　　查阅文献，设计研究方案，确定研究对象；

　　2.实施阶段（第3-8个月）：

　　实施名著阅读研究性学习活动，收集、整理数据；

　　3.数据分析与总结阶段（第9-10个月）：

　　对收集的数据进行分析，撰写中期研究报告，调整和完善教学策略；

　　4.结题与成果推广阶段（第11-12个月）：

　　完成结题报告，进行成果展示和交流，推广优秀的教学经验和模式。

　　初中语文名著阅读研究性学习开题报告 10

　　一、课题背景与意义

　　随着新课程改革的深入，对初中生的语文素养要求不断提升，其中，名著阅读作为提升学生人文素养、拓展知识视野、增强批判思维的重要途径，日益受到重视。然而，在实际教学过程中，如何引导学生进行深度阅读，有效开展名著研究性学习，尚存在一定的挑战。

　　本研究以《红楼梦》为例，旨在探索初中语文名著阅读研究性学习的有效模式与策略，为教师教学提供参考，助力学生深度理解名著内涵，提升其文学鉴赏能力和自主学习能力。

　　二、研究目标

　　1、揭示初中生在阅读《红楼梦》过程中可能遇到的困难与问题，如语言理解、人物关系梳理、主题把握等。

　　2、构建一套适合初中生的《红楼梦》研究性阅读教学方案，包括阅读方法指导、讨论话题设计、实践活动策划等。

　　3、通过实施该教学方案，评估其对学生阅读兴趣激发、阅读理解能力提升、批判性思维培养等方面的实效性。

　　三、研究内容

　　1、初中生《红楼梦》阅读现状调查：

　　通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对《红楼梦》的`认知程度、阅读习惯、阅读难点等，为后续研究提供实证基础。

　　2、《红楼梦》研究性阅读教学资源开发：

　　基于教材内容和初中生认知特点，设计针对性的阅读指南、问题链、角色扮演剧本、专题研究报告模板等教学资源。

　　3、《红楼梦》研究性阅读教学实践与效果评估：

　　在试点班级实施教学方案，观察记录学生阅读过程，收集学生反馈，通过前后测对比、作品分析、小组讨论观察等方式，评价教学效果。

　　四、研究方法

　　本研究将采用文献法、问卷调查法、访谈法、教学实验法等多种研究方法。首先，通过查阅相关文献，了解国内外关于初中生名著阅读及研究性学习的研究成果与经验；

　　其次，设计并发放问卷，进行个别或小组访谈，深入了解学生的阅读现状；然后，依据研究结果，开发《红楼梦》研究性阅读教学资源，制定教学方案；

　　最后，在试点班级实施教学实验，收集数据，运用定量与定性相结合的方法进行教学效果评估。

　　五、预期成果

　　1、一份详实的《初中生<红楼梦>阅读现状调查报告》，揭示学生阅读名著的实际需求与困难。

　　2、一套完整的《红楼梦》研究性阅读教学方案及配套教学资源，可直接应用于课堂教学。

　　3、《红楼梦》研究性阅读教学实践案例与效果评估报告，为同类研究提供参考。

　　六、研究进度安排

　　第一阶段（1-2个月）：

　　文献调研与现状调查；

　　第二阶段（2-3个月）：

　　教学资源开发与教学方案设计；

　　第三阶段（3-4个月）：

　　教学实验实施与数据收集；

　　第四阶段（5个月）：

　　数据分析与研究报告撰写。