四采用多元化的教育方式，将多媒体应用到生物教学中

　　随着科学技术的飞速发展，多媒体技术应用到现代教学活动中已经是大势所趋。相对于传统的黑板教学，多媒体具有形象生动、图文并茂、声像结合等不可比拟的优势。在初中生物教学中运用多媒体技术，通过视频、图片等形式将多姿多彩的大自然搬上大屏幕，声像齐聚，再加上老师的循循引导、讲解，能够很轻松地吸引学生的注意力。教师在给学生做展示的同时也需要对其进行启发，让学生自己提出问题，然后解决问题，积极主动地参与进来，这样教学活动能取得事半功倍的效果。同时，利用多媒体教学可以为学生展现更为丰富的知识，有助于学生拓宽视野、提高知识储量。此外，培养学生对生物学习的兴趣的方法还有很多，如课外实习、生态调查、标本采集等，此处不再一一赘述。

　　五结束语

　　兴趣是学习的动力，也是学生学习动机中最活跃和最现实的成分，对学生的学习行为和效果具有重要影响，因此在初中生物教学及其他教学活动中都要对这一问题提高重视，不断对我们的教学内容、思想理念、方式方法进行改革和创新。

初中生物教学论文(第4页)4

　　一、初中生物课探究式教学的措施

　　1．创设情境，提出问题

　　在上课过程中，如果只是老师在课堂上讲课，灌输式的告诉学生们所要讲解的内容，那么同学们的听课热情可能会随着时间的增长而减少．但是如果老师们在上课过程中根据情境进行提问，则会有更好的效果．在学习过程中，让学生自主思考主动发现问题回答问题就是一种非常好的学习方式，故而设置有趣的情境是十分重要的．以生物课上“光合作用”一节为例，若是老师在黑板上列出叶绿素合成所需的条件，学生们在下面记笔记，相信这样的学习效果并不会很好．相反，如果老师在课上以植物的颜色引出问题，并提出“什么是合成叶绿素的必不可少的因素”的问题，让学生自己探究，那么学习结果就一定可以非常好．当然，在这个过程中也需要老师们正确引导，提出较有深度的问题来引导学生们主动思考．

　　2．自主实验，激发兴趣

　　在学生的学习过程中，自主性和对学习的兴趣是必不可少的．故而老师们应该通过引导来培养学生的兴趣，让学生对这门课程充满求知欲，那么课程的教学就成功了一半．对于初中生物这种实验课程，很多结论都是通过实验而来的，故而让学生自主实验也是一种非常好的学习方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生加深印象．生物课堂的教学大多是以老师为主体的，那么实验的过程就是以学生为主体的，更加有助于培养学生的积极性和主动性．以植物的呼吸作用的探究为例，探究“植物呼吸释放的气体是什么”这一问题，那么在实验的过程中，同学们就可以通过自己建立装置，通过正确的方法进行实验，收集到气体并进行检验．检验的过程也由学生自己完成，将气体分别通入澄清石灰水中和带火星的小木棍边，观察实验现象并做好记录．如果澄清石灰水变浑浊且木棍上的火星熄灭，则确切说明植物呼吸放出二氧化碳．若是澄清石灰水无反应且木棍复燃则说明植物呼吸放出氧气．使用这样的方式教学不仅有趣，还加深了对教材知识的理解，提高教学质量，一举数得．

　　3．鼓励创新

　　在学生的教育过程中，对学生的鼓励是十分重要的，学生们受到鼓励能够更加增强其对学习生物的兴趣．而鼓励学生创新意识更是必不可少的．因为对于学生来讲，无论是现在或是以后的学习生活，其创新意识都能够影响其学习生活．探究式学习的核心就是通过改变学生的学习习惯和学习方式，故而探究性学习是一个重要的学习过程．而大胆创新在学习生活中也是必须要拥有的一种能力．这种能力可以让一个人在一群人中脱颖而出，可见创新能力的重要性．以“渗透”一节的内容为例，老师就可以通过对学生提出要学生自己大胆创新地想出可以做渗透实验的实验材料，之后由老师指导哪些是符合实验条件的以及哪些是不符合的，来加强学生的理解，并且在这个过程中也锻炼了学生的创新意识，而不是拘泥于课本上的几个实验材料．对于老师来讲，就应该鼓励学生，并鼓励其大胆创新，以培养其创新意识．