4、结论。

　　(1)武术教育者要高度重视身体、环境和认知的整体协调性原则，抓住武术运动攻防对抗的本质属性，通过战斗、生活等情境模拟进行启发式教学，激发学生的习武兴趣。

　　(2)强化身体练习的次数和频率，使身体对武术的具身体验内化为身体对武术的“具身认知”,促进学生体质健康发展。

　　(3)从身体外在指标和身体内在体验感知构建“身心合一”的习武身体体验，促进学生对武术技能的熟练掌握。

　　(4)教师通过和受教育者的拆招、喂招等有效“身体对话”促进武术的“搏动性、鲜活性”传承，以“敢为天下先”的勇气、责任和使命感提升习武者的社会适应力。

　　(5)通过师生间“身体语言”的对话，创造宽松和谐的教学环境，以“互爱、和谐”的教学模式引导习武者健全人格的形成。

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