第一，积极与患者进行沟通，了解糖尿病患者存在的病症，掌握他们的病况，在交流中积极向患者宣传健康教育知识，加强他们对糖尿病的认识，养成良好的生活习惯，保证他们今后的生命健康在护理过程中，要将病患放在首位，帮助他们克服心理恐惧极配合医师进行治疗彡宿短患者的出院时间。

　　第二，做好护理人员培训工作，护理人员在糖尿病患者的护理过程中还存在不足，他们不能够及时了解患者的病症有对其采取科学的护理方法，可能会导致患者的病症加重最终会影响到患者的生命健康。

　　健康教育临床护理路径在糖尿病护理中有着重要的作用，通过对我院2013年1～8月之间120例糖尿病患者临床护理状况进行回顾性分析发现，患者及其家属对该种护理方法满意程度比较高患者在这样的护理中，出院时间大大缩短医护人员通过对患者的日常生活护理极宣传糖尿病曰常健康知识，提高了对病状的了解摩握了相关护理知识，为他们今后的生活保健奠定了基础护理过程中护理人员不仅要掌握患者的病状还要对其日常生活习惯进行指导正他们生活中不良的生活习惯，，在观察组和对照组的对比中双察组的患者满意度和健康达标率比较高，患者的治疗痛苦明显降低。通过这样的护理患者的经济负担有了缩小，在临床护理中的效果明显，，能够得到广大患者的欢迎在临床护理中具有重要的意义。

第2篇：糖尿病健康教育临床护理路径及其应用总结

　　糖尿病是一种慢性终身性疾病，病人对疾病的态度和治疗经过的认识对糖尿病的控制有很大影响，加强对糖尿病病人的健康教育，指导他们对疾病进行自我管理，对减轻或避免糖尿病急、慢性并发症的发生和发展.提高病人的生活质量具有重要意义。糖尿病健康教育作为一种治疗手段己在临床上广泛应用，但尚无一种公认的.较好的健康教育模式。随着社会的发展，人们生活质量及认识水平的不断提高，对健康知识的需求也向更高层次转变，对健康教育的需求随之增加。如今，一种健康的教育模式——临床护理路径(CincaiNursngpahwayCNP)在提高护理质量，减少资源浪费等方面已经展现出卓越的优点，本文对糖尿病健康教育临床护理路径及其应用情况进行综述。

1临床护理路径的概念及意义

　　临床护理路径是依据每日护理计划标准，为一类特殊病人所设定的住院护理图式。它由病人的常规护理计划综合而成，能够帮助护理人员用图表的形式提供有效时间和有效的照顾，使诊疗和护理有序，减少漏项，缩短病人住院日提高质量，使护理人员可以根据路径对病人实施从入院到出院的系统.动态.连续而有针对性的工作模式。具有理顺护理程序.规范护理行为、咸少重复劳动、是高护理质量和工作效率.缩短住院日等功效气目前，在我国临床护理路径正作为以病人为中心的有效管理模式日益广泛地应用于临床。这一程序化和标准化的工作方式，培养了护士工作的主动性与自觉性，护理工作不再是盲目执行医嘱，被动观察病情，而是有计划.有预见性地进行护理及健康教育。临床护理路径使健康教育制度化.具体化，增加了护理人员的工作责任感。病人也了解了自己的护理目标，主动参与护理过程，增强患者自我护理意识和能力，临床护理路径在病人健康教育中的广泛应用，增强了病人健康教育的计划性和目的性，显著提高了病人健康教育质量和效果，更有效地促进了病人良好行为的养成和疾病的康复。临床路径管理下的健康教育实际上为护理人员提供了一个具体可参考的健康教育计划，可促使护理人员主动为病人及其家属提供医疗护理和康复的知识信息，增加病人的依从性，提高病人满意度。

2糖尿病健康教育临床护理路径的概念及应用

　　2.1糖尿病健康教育临床护理路径的概念

　　糖尿病健康教育临床护理路径是为了满足糖尿病病人的健康需求而制订的住院期间的教育路线图，由具体的教育时间.教育内容.教育方式.效果评价.教育者签名等组成。

　　2.2糖尿病健康教育临床护理路径在我国的应用

　　临床护理路径是一种跨学科.综合的整体护理模式，目前已经在临床以及社区范围使用。韦利菊等对60例2型糖尿病病人应用健康教育临床护理路径进行管理，由护理组长或当班护士负责入院介绍及健康状况评估，并对各项指标进行评价。盛华丽等对57例2型糖尿病病人应用临床路径进行健康教育，结果显示，应用临床路径进行健康教育，病人的不良习惯得到改善，自我管理能力.病人满意度明显提高;张利红和杨爱萍认为健康教育临床护理路径还可以提高糖尿病病人胰岛素治疗的依从性;戴小明等对初诊2型糖尿病强化治疗病人应用临床路径也取得了明显的社会效益;杨泉等对住院期间糖尿病病人教育制订了胰岛素笔使用方法的临床路径，从入院到出院有计划.有针对性.连续地实施健康教育，结果显示，经过教育之后病人消除了思想顾虑，愉快地接受胰岛素治疗。杨桂芝等将临床护理路径用于老年糖尿病病人用药及饮食依从性的健康教育实施中，取得满意效果。