二、提高物理实验教学的对策

　　1.建立多元化的实验教学方法物理教师应该不断创新教学方法，提高物理实验教学质量。首先，可以将多个物理实验相结合，进行实验教学，实现物理教学的创新。例如:在“力的作用”相关内容的实验上，教师可以先收集一些实验需要的教学材料，之后在利用多媒体技术开展教学活动。通过设置实验问题，并提出问题，引导学生进行“力的作用”相关实验操作，之后在通过讨论发现规律，得出结论，然后教师在将学生的思维从实验中引到教学内容上，让学生对“力的作用”相关内容进行了解和认识。这样不仅可以锻炼学生的动手操作能力，同时利用问题的引到，激起学生的好奇心，让学生充分体会到通过实验获得物理知识的兴奋，从而加深学生对该内容的记忆。这种教学方式不仅可以提高物理实验教学质量，同时也能培养学生探索物理知识的能力，提高学生对物理知识的掌握和兴趣。2.提高物理实验教师的专业素质进行物理实验教学，教师需要具备更好的专业素质，同时要具有创新的实验教学理念。最好是经过系统化的培训，对高中物理实验整体内容都有涉猎，具备创新教学方法的能力，也要具有较高的责任意识。学校可以组织教师，定期进行研讨会，评价和评估目前的物理实验教学方法，实现彼此横向化教学交流。让教师多参加一些高水平的实验教学活动或是示范课，从而不断完善自身的教学水平，提高自身的专业素质。另外，就是建立科学性的教学评价体系，根据学生的实验操作能力、综合能力进行考察，评价教师的教学能力。3.建立以学生为主的教学理念改变传统的物理实验教学理念，建立“以学生为主”的物理实验教学理念，以培养学生的实际操作能力和创新能力为主。教师可以将多个实验设计方案相结合，建立多种实验教学方式，提高学生在物理实验教学中的参与度。例如:在“物体的变速运动”教学中，教师可以指导学生自己制作一些教学模型，进行小车实验。在教师的带领下，让学生根据实验原理进行实验操作，让学生详细记录打点计时器运动的轨迹，之后分析实验理论，得出结论。让学生在实验操作过程中体会到物理知识的魅力。结语综上所述，在新课标改革下，想要提高高中物理教学质量和效率，首先高转变教学理念，再则就是创新教学手段，提高教师的实验素质。这样才能更好的培养学生的创新能力和动手能力。

【参考文献】

　　[1]姚宗兵.新课改背景下高中物理实验教学现状的调查分析与对策研究———以连云港市高中学校为例[D].山东师范大学，20xx.

　　[2]钱昱均.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[J].数理化学习(教育理论版)，20xx，33(1)28.

　　高中物理实验教学论文13

摘要

：伴随着素质教育改革的逐渐深入，高中物理教学当中的实验教学内容越来越多，学生必须掌握，传统的高中物理实验教学方法与学生的学习需求的冲突愈发凸显，教师需要在教学中不断创新实验教学模式。根据现有的研究资料，结合自己在高中物理实验教学中的一些经验，就云思想在高中物理实验教学中的应用阐述了一些意见，分析了云思想在高中物理实验教学模式的基本框架，提出了“云”实验模式的概念和实现步骤，希望能够对高中物理教学提供一些帮助和启示。

关键词

：云思想;高中物理;实验教学

　　实验教学是高中物理教学的重点，传统的教学模式是在老师的组织和指导下，以各个物理实验为基础进行，这种教学模式割裂了不同实验教学之间的关系，在一定程度上影响到学生主体性的发挥和实验能力的提高。

一、基于云思想的高中物理实验教学模式的内容

　　云思想是在“云计算”基础上形成的一种思想，这是一种基于互联网产生的超级计算模式，利用远程的数据中心和大量的电脑和服务器联系在一起，形成一个强大的运算能力，用户利用各种终端设备接入到数据中心当中，利用数据中心可以进行存储和运算。可见，“云计算”就是将各种数据、程序和资源结合在一起，形成一个强大的数据库进行集合利用的一种处理方式。在高中物理实验教学当中，可以借鉴这一思想，形成一种新的物理实验教学模式，也就是“云”实验教学模式，这种教学模式结合了高中物理实验教学的大部分内容，包括高中物理实验教学中的大部分“操作程序”，不同教学参与者之间可以进行资源共享，在应用的过程中也可以以实验问题为导向，通过选择、组合等程序来形成具体的实验教学方案和教学模式。“云”实验教学模式的基本框架是：新课改理论指导→新课改教学目标→操作程序→新课改实现条件→新课改教学评价，在这种模式当中操作程序处于核心地位，利用“云端”思想建立一个物理实验“云端”数据库，由学生、教师共享资源，利用数据库中的资源解决物理实验当中的具体问题。