2.2注重理论联系实际

　　网络课程中注重加强将抽象的物理知识与实验、实践结合，与生活实际结合,使之变成生动活泼的生活现实，帮助学生有效地理解、掌握所学的知识。另外，课堂教学时间有限，网络课程中适当对现有大学物理实验进行补充，丰富大学物理实验项目。提供多种多样的自主学习资源,培养学生联想思维，扩展和深化知识。激发学生的学习兴趣及探索欲望。建立网上实验室，并加入仿真实验。学生可以利用仿真实验软件进一步领悟所学知识，加深对物理实验的理解。

　　2.3提供便利有效的交流沟通途径,加强师生互动

　　通过网络实现开放、交互性教学，教师与学生实现全方位的交流，拉近教师与学生的心里距离，增加教师与学生的交流。并且通过计算机的统计分析使教师了解、掌握学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，可以更加有针对性地指导学生，做到重、难点突出，有的放矢。网络教学使学生自主选择学习内容的自由度也大大提高，从而使得学生自主学习的成功率大大增加。

　　2.4考核方式的改革

　　建立更为合理的成绩考核评价体系。改变以往机械、单一的考核方式，建立、完善学习评价系统。网络教学系统中使用多元化评价方式,加强过程性评价与诊断性评价,激发学生学习热情和创新能力。构建基于学习设计的苏州理工学院大学物理网络教学系统，探索、改进大学物理教与学、管理与评价的方式和方法，以达到提高教学质量的目的。

3结语

　　先进的教学手段可以真正带动、提高大学物理教学质量，使课程教学的内容、形式、方法等各方面发生根本性的变革。随着独立学院的兴起与发展,教学改革研究势在必行。网络课程的开展对提高苏州理工学院大学物理教学质量具有重要意义，取得的成果可以在其它独立学院相关课程教学中广泛推广应用。

　　大学物理论文6

　　1大学物理开放实验室的管理与运行

　　1.1建立良好的实验室管理机制

　　实验室管理制度是实验教学能够有序进行的重要基础，好的规章制度不仅包括指导教师、实验室管理教师的工作职责，还应包括学生在实验室中的注意事项，实验室的开放时间和实验项目等。另外，也要建立对实验室开放时间和实验内容的考核审查制度，以便实验室能够合理调动和安排实验资源开展教学。

　　1.2制定开放实验的实验项目

　　根据每学期开展的课内实验，整合实验资源制定开放实验的实验项目。独立学院目前针对不同专业开设了不同层次的大学物理实验课程，由于学时不同，开设的实验项目也不相同。教研室将未在课内实验中出现过的实验仪器作为开放实验，目前独立学院此类开放实验项目有动态共振法测量材料的杨氏模量、金属电子逸出功的测量等。同时，针对文科专业同学开设较简单的开放实验，如长度和物体密度测量、示波器原理与使用等以满足学习需要。另外，可将已在课程中使用过的实验仪器开展开放实验，如在课程中利用分光计测量三棱镜的顶角，在开放实验中可利用分光计测量玻璃介质的折射率、光栅光谱等。

　　1.3学生自主实验与教师指导

　　实验室全天对学生开放，学生在做好登记或预约后可单独或组成小组进行实验，实验中鼓励学生自主设计实验方案，自行阅读实验室提供的'资料，借助资料、仪器说明书，准确调整使用仪器，自主的完成从设计到测量的全过程。为方便学生与教师交流，学生也可以提前与指导教师预约，共同探究问题。

　　2开放实验与大学物理实验评价体系及第二课堂相结合

　　2.1开放实验与大学物理实验评价体系相结合

　　实验成绩的评定应能真实反映学生的实验水平和实验素养，有利于培养学生学习的主动性、积极性和探索精神。学生的实验成绩分别由预习成绩、操作成绩和实验报告成绩三部分组成，期末总成绩由平时课内实验成绩60%，开放实验10%和期末考试30%构成。

　　2.2开放实验与物理第二课堂相结合

　　课外活动作为教学活动的有机组成部分，使大学生丰富和发展自己的第二课堂。由于第二课堂时间充裕、形式多样、教师便于从多个角度培养学生的动手能力。近年来，教研室在教学中十分注意开发学生的第二课堂，在教学过程中充分利用实验室现有实验资源，在大学生科技创新、物理演示仪器制作等环节中，对学生进行操作、制作等方面的训练。