2.激发学生实验探究兴趣，提高实验教学质量

　　首先，将趣味实验增加过来;过去大多都是验证性实验，对已学知识的正确性进行验证，这样就比较的呆板和枯燥，没有学生发挥的余地，影响到学生实验的热情。针对这种情况，在如今的形势下，需要结合教学大纲要求，将一些趣味性实验给增加过来，水中花园、冰棍燃烧等都是非常不错的选择;这样学生就可以了解到化学知识的奇妙，将其求知欲望给充分激发出来。其次，对化学美感充分挖掘;化学这门学科主要是研究客观世界，化学的各个方面都体现了其美感，如外在美、内在美、神奇美、对称美等等。在实验过程中，物质是五颜六色的，仪器是晶莹剔透的，反应是千变万化的，无不将形象美给体现出来;元素周期表则可以将和谐之美给体现出来。总之，美处处存在于化学实验中，这样在操作实验的过程中，还能够感受到美感，对化学的兴趣自然可以增强。

　　3.增强环保理念，对实验教学环境有效改善

　　研究发现，很多学生不愿意参与化学实验的一个主要原因就在于有刺激性气味存在于化学实验室中。在化学实验中，接触到的试剂和气体难免会有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要将环保理念贯彻到化学实验当中，开展绿色化学，对实验教学环境积极改善;首先，对实验内容或者装置进行改善，促使有害气体排放得到降低;在高中化学实验中，有很多实验都会出现一些有毒物质，那么就需要对其进行科学改进，更加合理的操作;如在铜与浓硫酸反应的实验中，会有污染产生，那么就可以合并二氧化硫使品红褪色的实验，以便减低污染次数，这样知识之间的`联系可以被学生们所掌握，污染问题也得到了有效解决。其次，对微型实验大力推广，促使环境污染得到减少。相较于常规实验来讲，微型实验操作难度较小，只需要使用较少的用药剂量，且不需要较长的实验时间，这样药品消耗得到了减少，成本得到降低，实验危险性也可以得到减小;同时，实验过程的污染问题也可以得到减少，学生与实验接触的时间得到了显著缩短。对于部分实验，有着较大的危险性，或者有刺激性气味，那么就可以将现代教育技术给运用过来，借助于多媒体技术来仿真实验原理、装置和流程，通过文字、声音和动画的搭配，让学生产生身临其境的感觉，从而对知识有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到环境。

三、结语

　　综上所述，现阶段高中化学实验教学中还存在着诸多的问题，制约到学生能力的培养和提高;针对这种情况，在新时期就需要创新高中化学实验教学，增加探究式教学，增强环保理念，激发学生兴趣，激发学生化学实验的积极性，学习效率和学习质量也能得到显著提升。

参考文献：

　　[1]吴文刚.新课程下高中化学实验教学策略探析[J].读写算，20xx,2(10)：123-125.

　　[2]张益松.基于高中化学实验教学措施的分析[J].数理化学习，20xx,3(133)：44-46.

　　[3]李福娟.新时期高中化学新教材实验教学的优化改进[J].现代阅读，20xx,4(13)：144-145.

　　高中化学论文13

摘要：

正处于人生关键转折点的高中生，在心理和生理方面正逐渐成熟，同时也面临各方面的压力，心理极易出现问题。本文主要分析了当前高中生主要面临的心理问题，以及在新课标下化学教学中，培养学生心理健康。

关键词：

化学教学 心理健康 心理问题

　　随着高中化学新课程改革的实施与深化，加强培养和塑造学生的综合素质成为新时期教育发展的趋势。这就要求我们每一位化学教师除了注重培养学生创新性、自主性的学习品质外，还要注重培养学生良好的心理素质和健康的心理品质。根据相关数据材料分析显示，近年来，约30%的高中生在一定程度上存在心理健康障碍，来自各方面的心理压力直接影响了他们的身心健康成才，羁绊了他们个性潜能的发挥。作为一名化学教师，不但要尽职尽责地教给学生化学知识，还应切实地关注学生的心理健康，重视研究学生心理特点并解决存在的主要问题，对症下药，从而提高教学质量，改善学生的心理素质。

一、高中生面临的主要心理问题

1、学习方面