2.实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果良好。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。

　　3.物理历史趣闻：科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的'。初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样初中物理教材的趣味性不是更强了吗?

　　初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境。近年来，由于众所周知的原因，应试教育制约着义务制教育的教学发展目标，初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才。

　　在物理教学中培养学生的自学能力论文(第2页) 篇2

摘要：

　　物理教学应当把教学的重点放在如何启发学生的求知欲，让其对知识充满疑问，主动求学，如何培养高中生的创造能力。对此，本文给出了以下建议，期望能对现在的物理教学做出创新，给出参考意见。

关键词：

　　物理教学;创造能力;学生兴趣;能力培养

1、创造良好教学环境，带动学生积极性

　　兴趣是学生最好的老师。在有兴趣的前提下，学生能够更主动的学习，思维能够更加活跃，有人说过，兴趣是发明创造的摇篮，所以，想要教好物理学，必须先让学生对这门学科产生兴趣，只要学生们能够对物理学产生兴趣，那么，他们自然对这门学科产生好奇心，对物理学产生求知欲，但是如何达到这样的效果呢?笔者以为，可以通过以下手段实现：

　　1.1教师创造条件，做好演示实验

　　物理课程相比于其他课程而言，有一个显著的优势，那就是在物理学的课堂上，有着各种各样的演示实验，学生们对这些实验充满兴趣。学生对新奇的事物总是充满好奇心，有演示实验的课程更能够激发学生的思考积极性，而且，他们心里更加渴望自己动手做实验。教师可以充分利用这一点，重视学生的这种心理需求，除了在满足教材上必须完成的实验之外，教师还可以多做一些与课堂内容相关的小实验，既然学生喜欢实验，那就迎合学生的爱好，早课堂上多做实验来激发学生的好奇心，满足其苛求探索的心理。

　　1.2课本内容与实际相结合

　　物理知识与我们的的生活息息相关，物理学推动了社会的快速发展。物理教师在授课的过程如果把理论知识和实际生活联系起来，那物理课堂将更有意义。现如今的学生有个畸形的看法，总是觉得课堂知识与生活不相容，所学知识根本在生活中用不到，所以，如若教师能够将课堂知识与学生熟悉的日常生活现象相联系。学生更容易理解为什么要学习物理、能够让学生主动在生活中寻找物理现象。让其明白知识就是力量，在物理课堂上配合教学内容积极主动介绍与物理知识相关的现代科技发明给我们生活带来的便利，鼓励学生爱国热情和学习的动力。树立起正确的价值观。

2、设置问题，培养学生发现问题的能力

　　创新思维，通常是有针对性的对一件事情的时候才诞生的。学校如果想要让学生学会创新思维，那就必须先培养学生发现、解决问题的能力。在物理教学中鼓励学生发现问题，然后做出创新，这些做法都是为了把以上的观念传达给学生，让学生自己研究，培养学生的观察、分析、想象的能力，目的在于让学生能够自己发现规律，打不过学生自己发展规律后，能够对自己产生信心，在以后的学习中会更加努力。想要让学生带着问题去学习思考，那教师就必须在课堂上多提问题，提问的目的在于让学生去思考，然后鼓励学生回答问题，让学生有展现自己的机会，在课后一定要留一些思考题，目的在于让学生回忆课堂，这样有利于学生对课堂内容的理解。