高校舞蹈教学策略与改进措施论文

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　　高校舞蹈教学策略与改进措施论文1

【摘要】

就目前情况来看，科学技术的发展使得教育教学工作得到一定的创新和优化。随着中国教育教学改革工作的全面开展，在高校舞蹈理论教学中应用多媒体技术是教学实践中一次新的尝试，并且经过多年探索和研究，多媒体技术的应用变得更加成熟和灵活，其在高校舞蹈理论教学中的应用逐渐成为高校舞蹈教学发展的新趋势。本文围绕多媒体技术应用于高校舞蹈理论教学中的优势展开分析，进而探讨多媒体技术高效应用于高校舞蹈理论教学中的有效措施，希望能够促进高校舞蹈理论教学效率和质量得到进一步的提升。

【关键词】

多媒体技术;高校;舞蹈教学;理论教学

　　舞蹈理论教学是高校舞蹈专业学生获取专业理论知识的重要途径，然而，对于当前高校舞蹈专业学生而言，其对专业理论课程的学习感到厌烦和无趣，其学习效果也受到影响。在高校舞蹈理论教学中应用多媒体技术不仅能够促使学生的学习兴趣得到充分激发，提高学生的主观意识，使其积极主动的参与到专业理论教学活动中。下面针对多媒体技术应用于高校舞蹈理论教学中的优势进行分析，并提出在高校舞蹈理论教学中高效应用多媒体技术的有效措施。

1多媒体技术应用于高校舞蹈理论教学中的优势

　　1.1在高校舞蹈理论教学中应用多媒体技术扩展学生的视野

　　随着中国教育教学改革工作的逐步深入开展，高校舞蹈理论课程教学的优化对教师和学生提出了新的要求，不仅要求高校舞蹈理论教师创新教学模式、更新教学方法，而且还要求高校舞蹈专业学生充分掌握理论课程内容、养成良好的学习习惯，从而促进其自主学习能力和创新能力得到进一步提升[1]。在信息时代的大背景下，多媒体技术与网络信息技术在高校舞蹈理论教学中的应用使得教师能够借助丰富的`网络资源为学生创造更为优越的学习环境。例如，在高校舞蹈理论课程教学过程中，教师可以借助多媒体设备和多媒体技术制作教学课件，利用舞蹈视频和分解动作动画等为学生演示标准的舞蹈动作，促使学生能够更为清晰的观察技术动作，使其不再拘泥于课程内容的学习，让他们能够领悟到更多舞蹈动作技能。

　　1.2在高校舞蹈理论教学中应用多媒体技术激发学生学习兴趣

　　在高校舞蹈理论课程教学过程中，教师借助多媒体技术、网络信息技术等为学生创设一定的教学情境。通过舞蹈相关视频和音频集中学生的注意力，使其将注意力集中到舞蹈理论课程教学中。与此同时，舞蹈教师可以采取情境教学法激发学生的学习兴趣，促使其能够明确舞蹈艺术的文化内涵，进而强化学生对舞蹈艺术的理解[2]。可以说，利用多媒体技术开展高校舞蹈理论教学活动使得学生从传统的被动学习转变为主动探索，在挖掘学生潜在能力的同时，为其学好舞蹈理论相关知识提供重要前提。

　　1.3在高校舞蹈理论教学中应用多媒体技术增强学生自主探究能力

　　在高校舞蹈理论教学中，教师可以利用多媒体技术为学生创造轻松、活泼、富有互动性的学习环境，利用多媒体技术创设一定的情景，使学生感到耳目一新，让其对舞蹈艺术的文化内涵和经典舞蹈动作形成更加充分的理解。利用多媒体技术开展高校舞蹈理论教学活动不仅增强了学生对舞蹈文化内涵研究探索的能力，还在提升其学习效果和质量的基础上，促进其创新思维和艺术思维得到充分培养[3]。

2高校舞蹈理论教学优化应用多媒体技术的有效措施

　　2.1教师发挥自身在舞蹈理论课堂教学的主导优势

　　在高校舞蹈理论多媒体教学过程中，教师应该明确自身在课堂教学中的地位，从而能够充分发挥自身的课堂教学主导作用。在重视学生主体地位方面，教师应该提高课堂教学的互动性，结合学生的学习规律和实际情况对课程内容和进度进行相应的调整。例如，在舞蹈文化背景等内容教学过程中，教师可以在网络上查找舞蹈相关的民俗文化、音乐以及动作技术等视频，使学生直观了解这种舞蹈的风格和人文，达到激发学生学习兴趣的目的。需要注意的是，教师应该注意多媒体技术的使用程度，避免自身职能丧失[4]。