一、激趣揭题，导入新课

　　1、猜谜语，激兴趣

　　师：喜欢猜谜语吗?(喜欢)我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。

　　谜语：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不是桃。生：谜底是——棉花

　　再来一个：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”生：谜底是----棉花

　　2、揭题目，导新课

　　师：对，棉花。“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。(板书：棉花)师：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字(板书课题“棉花姑娘”)。老师没标拼音，谁能叫出她的名字?

　　生：(两位同学读课题)。

　　师：提示读音：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。

　　师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗?生：都是女字旁。

　　师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。

　　生：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。

　　师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘，对吗?生：对。

　　师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。(板书注音)齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子。

　　师：棉花姑娘发生了什么事呢?请小朋友们翻开教材137页，自由地读读课文。老师有两个提示：第一，不认识的字借助拼音多读几遍，第二，用铅笔标出自然段序号。(生自由读课文)。

　　2.结合语境识字，交流识字方法。

　　师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。

　　yá(1)棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。

　　师：(指名读)。

　　生：交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

　　师：(出示蚜虫图片)简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。生：(齐读句子)。

　　Pàn

　　Zhì(2)她多么盼望有医生来给她治病啊!

　　师：(指名读)。师：盼望的“盼”是什么部首?

　　生：目字旁。师：还能说几个目字旁的字吗?生：眼、睛、晓。

　　师：老师把“晓”字写出来，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：树林。

　　师：树林是木字旁啊，虽然和“目”同音，但不是一个偏旁。

　　师：我们这学期学了一首古诗，还记得吗?生：“春眠不觉晓”的“眠”。师：对，是睡眠的“眠”。师：治病的“治”字是怎么记的?

　　生：交流“治”字识记方法——三点水旁加“台”就是“治”

　　师：对，三点水旁加讲台的“台”，电视台的“台”。

　　师：三点水旁的字我们认识不少，老师给三次机会!

　　生：洗。

　　师：能连着词一起说吗?让大家都知道是哪个洗。

　　生：洗澡的“洗”。

　　师：(板书)说字的时候要连着词一起说，让大家听清楚。

　　生：我名字里的“涵”是三点水旁，涵养的“涵”。生：小河的“河”。

　　师：谁能用治病的“治”再组两个词?

　　生：医治。生：治疗。师：这两个词都组得很好。生：(齐读句子)。

　　Zhuó

　　(3)啄木鸟会捉树干里的害虫。

　　师：(指名读)。

　　生：(读句子，把“干”误读为一声)。

　　师：有一个多音字读错了，谁能帮他纠正?

　　生：(纠正字音并读句子)。

　　师：看图片，啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里?

　　生：它的嘴最有特点。

　　师：对，所以啄木鸟是口字旁。

　　师：有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么?