1。本文的论点是什么？是怎样提出论点的？

　　明确要点：论点是“拿来主义”。先针对“送去”，提出“拿来”;再辩明“跑来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。

　　2。全文破中有立、立中有破，说说全文是如何又破又立的？

　　明确要点：前半部分重在“破”，着重揭露“送去主义”的种种丑恶行径，同时也提出了“拿来主义”的主张;后半部分重在“立”，着重指出“拿来主义”对待文化遗产的正确态度，同时也批判了对待文化遗产的三种错误态度。

　　（三）深入研读，领悟内容。

　　引导学生深入研读课文，通过下面几个问题的讨论、探究，正确领悟课文的深刻内容。

　　1。“拿来主义”的要旨是什么？

　　明确要点：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

　　2。对待文化遗产三种错误的态度是什么？

　　明确要点：害怕，不敢继承，“是孱头”;全部毁坏，“是昏蛋”;全部继承，“是废物”。

　　3。文化遗产有哪几种类型？“拿来主义”如何对待文化遗产？

　　明确要点：以下三种。拿来主义者“占有，挑选”，对有益无害的（鱼翅），拿来使用;对既有害处又有益处的（鸦x），清除有害的方面，使用有益的地方;对于人民根本不需要的东西（烟枪、烟灯及姨太太），原则上“毁掉”（只给博物馆留少许）。

　　4。对文化遗产实行拿来主义的目的是什么？

　　明确要点：批判地继承，是为了推陈出新，创造新文艺。

　　（四）学习写法，揣摩语言。

　　在理清思路、领悟内容的基础上，通过讨论以下几个问题，学习本文形象说理的特点和深刻、犀利的语言。

　　1。本文如何使说理形象化的？

　　明确要点：运用大量的比喻（“大宅子”、“鱼翅”、“鸦x”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”等），化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使复杂的说理变得形象具体。

　　2。结合实例，说说本文语言上有什么特点。

　　明确要点：语言深刻、犀利、讽刺、幽默。

　　（五）总结全文，拓展训练。

　　对全文的内容、写法、语言进行重点小结，课堂上完成练习：面对社会上流行的形形色色的“时尚”、“潮流”，我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法。课后，请依此为内容，自拟题目，写一篇文章。