如果考题从表现手法方面没题，则主要从象征、对比、衬托、先抑后扬、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。如2005年全国卷Ⅰ第15题：“我不信了春天，作者为什么这样说？这种写法有什么好处？”就考了先抑后扬手法所具有的突出下文内容的作用和好处。再如2005年全国卷Ⅲ第17题：“第2段对于篝火的大段描写，在文中有什么作用？”考的就是衬托手法所具有的能够使所描写事物的特点及作品的主题（主旨）更加突出的作用和好处。再如2005年山东卷第18题第1问：“文章用鲑鱼溯源开头，这样写有什么好处？”考的就是对比的作用和好处。

如果考题从结构安排方面设题，则主要在文章开头结尾是否各有特点；结构是否严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应，设置悬念等方面设置考点。如2005年重庆卷第18题：“文章第1段写到了南北建筑文化，这样写对全文结构安排有什么好处？”就考了铺垫所具有的引起下文的作用及好处。再如2006年上海卷第12题：“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？”考的就是首尾呼应手法所具有的能够使文章的结构完整和主题升华的作用和好处。而2005年广东卷第17题：“第4自然段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法，这样写有什么作用？”就考了渲染手法所具有的能突出形象，加强艺术效果的作用及好处。

如果考题在语言运用方面设题，则主要会从文中所使用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反复等）创造出了什么样的意境，表达效果如何等方面设计问点。如2004年全国卷Ⅲ第19题：“文章最后1段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？”就考了比喻手法所具有的能够将抽象、深奥的道理说的生动形象、通俗易懂，给人以亲切感的作用和好处。再如2005年湖北卷第20题第2问：“本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？”就考了拟人的作用和好处。

总之，要正确解答“这样写的作用和好处”，1定要有“识记”作为基础，同时，要提高审题的能力，而考场上的灵活变通也是不可或缺的。具备了以上3点，正确解答这类问题即是水到渠成之事了！