2.加强职业素养培养，发挥班主任在班级管理中的作用

　　作为班级管理的主导者，班主任只有具备了良好的职业素养，才能充分协调教学管理中的各方面关系。高中班主任的职业能力建设需要内外因素的共同作用，一方面学校应该做好班主任职业培训工作，针对新课程改革对班级管理提出的新要求，推动班主任掌握并运用科学的管理方法，提高协调班级管理矛盾的能力，并利用职业考核、学生调查等方式，对其职业能力、职业态度进行评估，进而构建一支能力过硬，责任心强的班主任队伍；另一方面班主任还应该注重自身建设，积极与其他班主任进行管理经验交流，增加文化知识学习，注重自我修养以及在班级管理中的一言一行，为学生树立良好的榜样，强化对高中生的思想、行为引导。

　　3.注重管理方法创新，促进学生综合能力的发展

　　班级管理思路需要具体的管理方法加以落实，在高中阶段的班级管理中，学生的自主能力得到进一步发展，并且有着强烈的自我表达意愿，因此，班主任应该围绕着学生，设计切实可行的班级管理办法。例如因材施教是我国传统教育理念中的精髓，它体现了对学生个体差异性的尊重，基于此，高中班主任在班级管理中，应该积极渗透因材施教的理念，从学生的差异性出发，设计不同的管理方案和评价指标，让每一个学生的个性都能够全面发展的机会；再如为培养学生的团结合作意识，教师可以将班级学生划分为不同的管理单位，利用小组长组织各个小组开展自治，并引入竞争机制，让学生在小组合作中认识到集体的力量，进而在班级管理中延伸思想，提高对班集体的归属感和责任感。

　　结束语

　　总之，新课改体现了以学生为本的教学理念，而高中班主任在班级管理中，应该为着这这一基本指导，充分发挥自身组织者、领导者的职责，用乐于奉献的职业精神与学生进行积极的情感沟通，及时了解学生的学习情况和生活情况，并制定完善的班级管理机制，营造公平民主的管理环境，进而实现高中阶段素质教育的基本目标。

　　参考文献：

　　[1]石耀华,赵彩丽.试论高中语文选修课课程内容的现状与出路[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),20xx年03期.

　　[2]许淑英.高中语文选修课教材存在的问题与建议[J].生活教育,20xx年10期.

　　[3]孙艳静.谈高中语文如何实施高效课堂[J].学苑教育,20xx年12期.

　　[4]陈友萍.巧用多媒体,激活高中语文课堂[J].语数外学习(高中语文教学),20xx年04期.

班级管理的论文(第12页)11

　　班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，因此班级管理工作对学校管理起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器正常有序地运转。一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养合格的建设者和接班人。

　　1.学校行政管理概述

　　1.1“以人文本”加强团队建设

　　行政管理的主要目的保障高中可持续发展，保障教学有轻松稳定的环境和教育目标顺利实现。因此，在行政管理团队建设上要加强素质型管理人员的培养，特别是要实施行政专业化和学术专业化双层人才的搭配是以人为本进行行政管理团队构建的创新途径。因此，无论是行政专业人员还是学术专业人员都要转变思维，以服务视角进行行政管理，同时加强专业能力的培养，加强道德培养和社会价值观、岗位价值观的养成。此外，在管理制度上要实施竞争机制、激励机制和考核机制的完善与配套，提高管理人员发现问题、解决问题的能力。加强感性管理，突出人性化，命名得管理与被管理两方都有幸福感，推动管理向服务型转变。

　　1.2内部结构优化权力分散

　　保障行政管理高中行政部门的结构设置要体现科学化就必须进行本身结构的精简，同时，将行政管理权力进行分散设置，使得机构和部门之间有必要建立良好的沟通和协调关系，将人力资源进行最大化发挥，挖掘人的创新潜能，激励人才积极主动地配合行政管理、学术管理和教育机制改革。结合现代化的行政管理工具，实现行政管理的信息化、智能化和人性化，加强联系与协作，共同推进高中健康持续发展。