2.班级管理措施

　　2.1班干部的推选

　　让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。一般来说可以通过班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

　　2.2开展创新教育理念、工作方式

　　班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导者的得力助手，是教师之间、师生之间相互联系的纽带，是学校与社会、家长与教师之间的桥梁，在班级管理中起到了决定性的作用。传统教学理念中，班主任一般都是以教学为主，同时管理班级的日常事务。其职能单一，主要以“管”为核心，过分注重学生的考试成绩，就某些学校而言，班级的综合成绩与班主任的绩效工资考核挂钩，迫使班主任在班级管理中严厉、硬性地约束学生的行为，强化学生的学习结果。在新课程理念下，教师必须改变传统的教育理念和工作方式，开展创新的班级管理，由“单一”向“多元化”的转变。比如说制定家长邮箱，学校可以为有信息技术条件的家长提供便捷的交流平台，运用高科技、现代化的手段进行家校沟通，有利于家校合作管理学生的'持续发展。对于没有网络的家庭来说，可以让家长以书面表达的形式与教师进行沟通，这两种形式可以将家庭和学校有机地联系在一起，为班级管理创造了一个全新的空间。

　　3.行政管理和班级管理的关系分析

　　3.1优化意识、强化队伍建设

　　通过上面的论述，我们发现导致高中行政管理与高中教育目标背离的很大原因之一在于高中行政职能的扩大化和泛滥化，为了有效打破这种不良的发展格局，我们就必须从高中行政职能管理入手，在保证行政管理有效管理的基础上，我们应该适度精简结构、合理化行政部门的分权。当然，这样做还远远不够，还无法从根本上消除行政管理中存在的问题，我们还应该注重对于行政管理的人才队伍建设，不断优化行政队伍的服务意识，加强对于干部的教育和监督力度，使高中行政管理能够更好地为高中教育服务。

　　3.3深入学生群体了解学生、

　　班主任是高中班级管理的核心所在，对于做好高中的班级管理工作发挥着重要的作用。为了有效地实现高中班级管理，使班级管理为高中的教学教育目的打好坚实的基础，我们可以具体从以下方面入手：深入到学生群体，全面了解学生的发展，加强师生之间的沟通，不同拉近师生之间的距离，了解学生的思想动态发展，以身作则，为学生做好模范带头作用，在潜移默化中影响学生的行为和认识。具体而言，我们应该经常和学生谈心、交流，对学生在生活和学习当中遇到的一些难题提供及时的帮助和辅导，对学生的职业生涯规划和人生目标追寻进行合理的指导和建议。

　　4.结语

　　学校行政管理和班级管理之间有着千丝万缕的联系，其可以在很大的程度上推进学校的发展，学生成绩的提升。

　　[ 参 考 文 献 ]

　　[1]吴昊文，吴志敏.新課程理念下的班级管理创新策略探索[J].教学与管理，20xx，15：38-39.

　　[2]张晓红.普通高中选课走班模式下的班级管理问题及策略[J].潍坊学院学报，20xx，02：145-148.

　　[3]籍青林.班级合作小组管理模式对学生学习的影响的实验研究[D].东北师范大学，20xx.

班级管理的论文(第13页)12

　　班主任是主要的班级管理者，也是小学生在日常的学习中接触最多的老师，班主任的言行举止对学生的发展具有很大影响。在众多教育教学方法中，情感教育是最有效也是最贴近教育本质的方法。这就要求教师在教学中热爱教育事业，真诚关心和爱护学生，通过真诚的情感交流，建立起良好的师生关系，用爱的力量感染学生，真正促进学生健康发展。

　　一、深入了解学生，构建良好的师生关系

　　在班级的管理中尤其是小学班级的管理中，深入了解和研究学生，构建良好的师生关系是进行班级管理的基础和前提，也是进行“真情管理”的关键。目前，很多小学班级管理中都存在一种现象，即有些教师在教学过程中得到学生的尊重，但是缺乏影响力，这就是教师未能够深入细致了解学生，没有与学生构建良好的师生关系所致。在教育中缺乏爱，缺乏对学生真正的了解和关心，就不可能真正发挥教育的作用。因此，教师在教学中要深入细致了解和研究学生，进而采取有效的管理方法，促进学生健康发展。首先，教师在教学中要用心观察学生，了解学生的家庭背景、个性特长及兴趣爱好等。其次，教师要更新自己的教育教学观念，不能将自己视为管理的权威，学生都必须无条件服从，而要在课堂教学或者是课后交流中与学生平等交流，用自己的真诚打动学生，师生之间建立起彼此的信任，促进管理工作的顺利进行。最后，教师要定期召开家长会，通过和家长交流进一步了解学生，同时能够建立起家校之间的联系，更进一步了解学生，促进学生健康快乐成长。