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财务会计专业论文(精)(第4页)

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  (一)增加校内创业能力培养教学

  现有的高职会计专业培养方案具有很强的就业性导向,主要着眼于教授学生的专业知识和培养学生动手能力,教学方式单一。在新形势国家鼓励创业的浪潮中,学校应该在传统的教学中增加系统的创业教学内容,包括课堂创业知识的讲授和课下创业实践训练。在课堂的教学案例中积极引进企业实操和运作流程大框架,帮助学生更加身临其境的了解企业的会计应用。升级会计专业实训,建设仿真企业工作环境的实训室,改变现状孤立的会计简单实操,使学生在全模拟的企业工作环境下的进行会计运用实操训练,从而增加学生真实企业情景的带入感和体验感。

  (二)开展双向校企创业能力培养合作

  校内会计专业实训虽然一定程度上锻炼了学生的操作能力,但实训资料需要及时更新方能达到预期效果。国家一直鼓励校企合作、产教融合、产学研用,高职院校应该紧跟政策风向,做好产教融合,寻求开放、互动的产学合作新型办学模式,开展创业教育,一方面让企业走进校内,把企业真账、高新技术、环境建设引入到学校中,让学生能够近距离切身了解和使用最新的会计专业的系统和技术;另一方面,学校还应该创造条件,通过和企业共建共享生产性创业实训基地,把学生带出校门到企业一线,使学生置于真正的工作环境和岗位,在实际的工作场景下,培养学生处理相应问题的能力。

  (三)组织和参加创业技能比赛

  创业过程涉及管理、法律、财务、经济等多方面的知识,通过组织高职会计专业学生参加企业模拟经营大赛,采取体验式的互动方式能够极大激发学生的学习各种知识的热情,锻炼学生全局观念以及规划能力。参赛者还能在大赛进行过程中充分挖掘和展现创业团队领导力,科学决策力和风险承担力,有助于学生自我识别创业者特征,评估自己的创业者潜力。

  (四)注重创业师资培养,打造创业教学示范

  高职院校会计专业还要注重创业师资的建设,发现和培养一批既能进行传统教学,又具有带领学生开展创业教学潜力的“双能”型教师,通过各项培训,使教师免于陷入“专而不全”的格局限制,从而更好的进行创业特色教学,打造学生创业能力培养示范。

  五、结论

  机会只给有准备的人。高职会计专业学生在校期间实施创业能力的培养,不断提高和完善学生综合素质和能力,不但有助于增强学生未来行业就业的竞争力,还将一定程度上缓解社会就业难的困境,学校应该利用现有的教学资源,根据会计专业培养特色,同时积极拓展和升级各种培养途径,形成一套符合学生发展、市场需求的创业能力培养体系。

  参考文献:

  [1]姜丽娟.“教学做”一体化教学模式在会计专业中的实践探索[J].商情,20xx(10).

  [2]张居虎.创业者财务管理能力的重要性分析[J].经济研究导刊,20xx(8).

  [3]杨兴时.中国传统文化视角下的企业家精神研究(D).济南:山东大学,20xx

  [4]张娟,赵艳丽.基于创新创业教育理念的高职会计专业人才培养模式重构[J].科技创业月刊,20xx(10)

财务会计专业论文3

  摘要:随着经济的发展,企业结构的调整,企业财务部门的职能也由原来的核算型向管理核算型转变,财会工作人员的工作内容也逐渐的分化为两部分,即会计核算工作和会计管理工作。也就是说,财会部门在企业的运行管理中占有着越来越重要的地位。这种情况下,要求企业会计人员不仅要掌握相关的数据核算与统计知识,还应该运行自己的专业能力对企业经营信息作出职业判断,给企业决策提供可靠的参考信息。对此,文章简要分析了如何提高我国企业中的财务会计的职业判断能力。

  关键词:财务会计;提升判断能力

  一、提高会计职业判断能力的必要性

  随着市场经济体制的不断推进,各行业都面临着企业转型和改革,为了更好的顺应市场竞争,企业纷纷完善管理机制,改进管理措施。财务部门作为企业管理的重要部门,其职能已经逐渐由单纯的数据统计核算转变为管理核算并行,这种情况下,决定了财务会计人员不仅要做好相关的数据信息处理工作,还要根据所得的企业发展信息,以及市场最新动态,对企业的生产和发展状况进行一定的判断,从而为经营决策提供参考。因此,提高我国企业的财会工作人员的职业判断能力势在必行,笔者认为其必要性主要表现为以下两个方面:

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