于是，各级各地，各类学校都把复杂系统的教育工程简单化，都习惯地以分评价学校，以分考核老师，以分衡量学生，以分判断风水，以分标榜家族，以分光耀门庭。于是乎，人们当然会像变戏法似地变着花样去追求分数，也就必然会产生一些不良恶果。致使教育从一个极端（从政治思想挂帅）走向另一个极端（以学科考试分数代替一切），后一个极端一走就是三十多年，待问题严重了，人们才开始醒悟，才去反思所走过的路。有人说，中国人，瞎折腾。好多事，折腾来，折腾去。

　　中国教育走的后一个极端的全程，我是在基础教育一路走来的，教师们都在跟着上面的指挥棒在转，上面怎么指，我们就怎么干。因为，钱是国家出的，上级部门是代表国家的，当然得听上面的，这无容质疑。教师为什么要这样做？形势所迫，校长也只好如此这般的了，老师也只好为了那“五斗米”而折腰了。

　　由此可知，这都是因为以考分衡量一切造成的，忽略学生的思想教育是不得已而为之。

　　由于片面追求升学率而放松了对学生的思想教育。“思想教育阵地，社会主义不去占领，资本主义就必然会去占领。”而忽视思想教育，就是教育忘记“做人造士”的根本。

　　也正因为如此，那些天之骄子的“芝麻们”在大学前的时间里，学校都一味地在向学生的大脑里灌学科知识，少有，甚至没有真正塑造学生的灵魂（或者说，思想教育的方法没有跟上改革开放的步伐）。学生的学科知识多了，而中华民族的灵魂少了，甚至是没了。他们既缺少了新中国成立后，以钱学森为代表的，第一代科学家的热爱祖国，忠于人民的精神，更缺少他们的艰苦奋斗的工作作风，也缺少他们的艰苦朴素的生活作风。由于没有注重培养学生的人生观，价值观，西方的那些东西接受多了，他们就自然会向往西方的那些生活，就自然而然去多少回，肉包子打狗有去不回。大约是在十年以前了,也有篇文章报道我国的最高学府清华和北大的毕业生的留学情况，有的学科是整班学生都出国了。而学业完成后，绝大多数留学生选择留在国外。星移斗转，弹指挥间。十年后的今天，中国大陆留学生博士滞留比例居然得到了87%。

　　这些“芝麻们”从小到大，一路走来，得到了家长、学校和社会的呵护。享受着同龄人中最优的教育待遇，吸收着最丰富的营养，才使自己不断壮大。此时他们却嫌起了“母丑”来，其中很大的成分都是学校没重视思想教育，造成他们有去不回，使其高智商的人才丢失。

　　而那些“西瓜们”从来都没享受过“芝麻们”的优厚待遇，却留下来建设自己的祖国。他们是双丢失，丢失的是文化知识和一些思想素质，我们的教育岂不是在犯罪么？

　　终上所述，无论是学校把绝大多数学生放在次要的位置，还是没真正重视思想教育，都是在丢大西瓜，去拣升学率这小芝麻，结果是饱满亮色的好芝麻都被外国的“收割器”收去了。这岂不是中国教育，芝麻、西瓜两丢失。

　　怎样才能避免不重蹈覆辙？那就是，首先要改变以单独的学科考分作为考核教师的唯一标准，把学生的思想教育纳入对教师的考核。学生们都应享受教育的均衡待遇，让其个性自由全面发展，不急功近利，不刻意追求任何一个目标的实现。如此可使“西瓜”不丢失，“芝麻”也只能说是少丢失。

教育论文9

　　大学生安全教育初探

　　【摘要】大学生安全主要涉及人身与财产安全两部分。目前大学生安全教育存在着主体缺失、模式单一、内容模糊等问题，完善大学生安全教育的对策一是要明确大学生安全教育的主体，二是要构建科学的教育模式，三是要及时更新教育内容。

　　【关键词】大学生;安全教育;存在问题;完善对策

　　安全教育是大学生教育管理工作的重要组成部分，关系着学生的人身和财产安全，也与和谐稳定校园建设息息相关。我们发现，现在大学生安全事故仍然频发，高校安全教育不容乐观，因此积极、科学的开展大学生安全教育较为迫切。

　　一、大学生安全教育的目的

　　大学生个人安全主要表现在两个方面，一是人身安全，二是财产安全。安全教育是高校学生管理和教育的重要内容。大学生是国家的宝贵财富，他们在高校就读有一定的特殊性，大学生一般是脱离家庭，在学校居住。在我国各类保险制度不完善、高校后勤社会化建设还未完全到位的情况下，学生安全方面高校随担负的责任较大。因而，进行大学生安全教育，是保护大学生个人利益，维护校园稳定，维持正常教学秩序必然要求。同时，进行大学生安全教育也有利于培养守法公民，减少和预防犯罪，提高综合治理的效果。