（三）制定完善的考核制度

　　在企业实习期间，要为学生制定专门的考核制度，对学生进行考核。现代学徒制与传统学徒制有着千丝万缕的联系与区别。作为现代学徒制度，需要做到师徒“一对一”的关系，这与课堂教学大班授课有着很大的区别，除此之外，作为企业中的师傅与徒弟，需要维护的是一种较为社会的关系，同时也会在不自觉中受到传统的师徒关系的影响，这是其独特之处。尽管如此，对于学生的考核工作仍然需要关注，因为在传统师徒关系中，徒弟的情况由教师评判即可，但在现代教学模式下，这种评判少不了用完善的考核制度作为保障，以及足够的比较，需要企业制定相应的考核制度。

　　（四）对企业各部门进行划分

　　在现代学徒制教育模式下，要将学生安排在企业不同部门中，感受物流行业的不同工作流程，但这种分配并不是固定不变的，而是需要不断地调整与轮换，使学生体会到物流工作不同工作流程的特色，以及不同流程之间的关联。在这个过程中，教师与学生的协调发展，需要教师与学生进行足够的交流协作，最终不仅要分别锻炼学生的各个方面，还要能够发现学生的特色，使学生在企业中为个人进行定位，在日后的实践过程中，可以选择自己最为合适的岗位。在这个过程中，可以直接引入竞争上岗制，使学生先选择自己想进入的岗位，然后再经过竞争与筛选完成第一轮选择，或者在每个周期结束后进行考核，通过之后进入到下个周期的学习，这些都是当前教学中值得尝试的方面。

　　（五）对教师进行培训

　　在这里，“教师”不单指课堂教学的教师，还包括企业中选拔出来带领学生的师傅。因为在整个过程中，尽管师徒关系是学校与企业合作的一种模式，但作为企业员工需要明确什么是需要教给学生的、什么又是避免给学生的。需要关注到的是，在当前企业的社会化环境中，难免会形成与学校教育不同的相对功利化与社会化氛围，这对于学生的成长是不利的，并且有些地方，有一些投机取巧之处，是长期从事工作的人员总结出来的。盡管这些“技巧”学生在长期从事工作后也会自然而然地得到，但这是经验的积累，并不能成为学生不按部就班练习的借口，因此，在企业中，哪些是员工需要教给学生的，哪些是要避免的，需要企业提前与员工进行协商。

　　三、结论

　　随着电子信息技术的发展，物流行业已经日益成为人们生活的一部分，影响着人们的生产生活，物流管理行业需要大量的人才，通过现代学徒制教育模式为企业输送人才，做到人才发展的理论与实践相结合，促进物流行业的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），20xx，13（3）：51.

　　[2]吴建设.高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题[J].高等教育研究，20xx，15（7）：63—64.

　　[3]广小利.基于现代学徒制的物流专业课程体系改革[J].教育理论与实践，20xx，35（12）：57—59.

教育管理专业的论文5

　　自20xx年扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生范围以来，各高等学校纷纷加快研究生培养结构调整的步伐，扩大全日制专业学位硕士研究生招生规模。研究生培养结构类型的调整，全日制专业学位硕士研究生规模剧增，不仅对培养模式和教育资源带来新的压力，也对研究生教育管理提出了新的挑战和要求。因此，研究认识全日制专业学位硕士研究生群体的教育管理特点，与时俱进地做好全日制专业学位硕士研究生的教育管理工作，对于进一步提高全日制专业学位硕士研究生教育质量有着重要意义。

　　一、全日制专业学位硕士研究生教育管理面临的形势

　　（一）规模逐年扩大

　　20xx年，教育部决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生范围，在原定研究生招生计划基础上，增加5万个全日制专业学位硕士研究生招生计划，约占硕士研究生招生比例的10%。随后，每年的硕士研究生招生计划当中，都加大了全日制专业学位硕士研究生招生比例。20xx年全国全日制专业学位硕士研究生招生人数已达到14.9万人，占硕士研究生招生比例的30%，距离“20xx年全日制专业型硕士与学术型硕士各占50%”的目标越来越近了。