2赏识教育能够帮助学生树立自信心

　　在体育课堂这种多运动性和多挑战性的教学中，学生的自信心是不可缺少的。在体育教学中，学生们出了要自我鼓励之外，还需要得到老师以及其他同学的认可，这样才能够增强体育的信息，提升体育运动的价值所在。可见，在实际的教学中采用赏识教育的作用远远大于物质的奖励和支持。事实上，赏识教育的做法很简单，只要一个肯定的眼神、一句简单的鼓励的话语或者是一个积极的心理暗示都可以做到。在体育项目教学中，多数的同学都会存在着一定的胆怯心理，在没有尝试之前就认定自己不可胜任。在这个时候只要体育教师能够给学生一个简单的言语鼓励或者是做个示范就可以增强学生的自信息和主动性。另外，教师应该对学生的心理特点进行掌握，在适当的时候依据鼓励可以激发学生无限的潜力。不仅充分尊重学生的自尊心，还能够调动学生的积极性。可见，赏识教育和学生的自信心、主动性的发挥之间存在着必然的联系，教师们的工作重点应该是对这一问题加强重视，将赏识教育充分应用到实际的教学中。

　　3赏识教育的实施方法

　　3.1语言赞赏法。上文中已经提到，在体育课堂上采用语言的赞赏可以有效地激励学生的自信心，如果在学生充满恐惧的情况下进行激励，会产生事半功倍的效果，同时可以有效地营造一种和谐的课堂气氛，能够为学生取得良好的成绩打下坚实的基础。体育教师应该注意的是，在实际的教学中，不能够对表扬的语言产生吝啬，时刻的鼓励能够不断激发学生的自信心。教师应该根据学生完成体育项目的效果找到闪光点，对学生的成绩给予称赞。赞赏和批评所取得的效果具有一定的差异，从整体上来看，采用语言赞赏法能够发挥出一定的优势作用。优点越说越多，缺点在经过赞赏的过程中可以逐渐降低。

　　3.2体态赞赏法。所谓的体态赞赏法主要是体育老师用相应的`肢体语言来对学生进行肯定，一般来说采用的都是木质赞赏法。从某种程度上来看，这是一种无声的肯定，在学生完成一定的任务或者是进行了高难度动作之后，教师的肯定是必不可少的，无论学生的成绩如何，都需要体现出教师的欣慰和赞赏。尤其是对于本身就不擅长体育运动的女同学，更应该加强赞赏的力度。除了拇指赞赏法之外，还可以采用点头、微笑或者是鼓掌的形式来继续赞赏。可以树立相应的标杆，规范动作，体态赞赏也是激励机制的一种，能够促进学生产生较大的学习动力。

　　3.3目光赞赏法。用赞赏的目光看待每一位学生，帮助学生树立信心，学生只有树立了信心和勇气，才会敢于说、愿意听、喜欢练，才能进入到课堂的角色中。因而在实施赞赏教育中始终用赏识的目光看待他们，理解他们，激励他们，帮助他们摆脱以前的只会服从、傻听、模仿的习惯。树立有勇气、有兴趣、敢创新的信心，做课堂的真正主人。

　　3.4改变学生的思想观念，激发学生的潜力。很多学生由于对体育教学的认知不够，认为在大学里只要学好重要的文化课和相关的专业课程就足够了，而忽略了体育教学对大学生心理和身体素质的影响。因此在体育课堂中，老师们不但要让学生认清体育教学的必要性，还要通过一些例子来说明体育教学对于学生身心健康发展起了重要的作用。例如，讲述某些知名明星的一些历程，为了追求自己的梦想，坚持不懈，他们那种永不放弃的体育精神值得大家去学习。综上所述，通过赏识教育来提升体育教学的质量，赏识教育可以帮助体育差生找到自信，并通过自己的努力后不断地超越自我，突破自我，让学生的身体素质和心理素质得到很大的提升。同时赏识教育也能使学生更加尊敬和信任老师，从而在师生相互配合下，完成体育教学工作，促进体育教学的效果提升，因此赏识教育能够使师生达到共赢的效果。

赏识教育的论文14

　　摘要：学习心理辅导是基于心理学原理的一种学习辅导，在学习心理辅导中，赏识教育的方法和理念渗透可以提高。

　　关键词：赏识教育心理辅导应用

　　学习心理辅导是指教师运用心理学的有关原理对学生在学习活动中发生的各种问题，如认知、情感、动机、意志、行为等方面进行辅导。学习辅导的主要任务有以下几个方面：提高学习技能，掌握有效的学习策略；培养浓厚的学习兴趣，激发学习动机；正确对待学业的成功与失败，树立自信，克服考试焦虑；培养良好的学习习惯；学会科学用脑。本文根据自己在教学工作中遇到的问题，略谈对赏识教育的理解及其在学习心理辅导中的应用。