3.4专题翻译有用化

　　其实，专题研究和外文翻译完全能够为毕业设计服务的。例如，20xx届毕业设计中我们安排了三个同学做的设计是“京珠高速公路安新段改扩建工程路基路面综合设计”的一个段落，由于是高速公路改扩建工程，就有路基拼接、桥梁拼接、涵洞通道等构造物拼接、废旧材料综合利用等问题的出现，而这些问题正是工程的关键问题，目前研究的也比较少，因此，我们给学生安排的专题研究和外文翻译都围绕这些技术问题展开，就能做到专题和外文翻译为设计服务了。

　　参考文献

　　[1]教育部高等教育司,北京市教育委员会,编.高等学校毕业设计(论文)指导手册——土建卷[M].北京:高等教育出版社,经济日报出版社,1999.

　　[2]高等学校土木工程专业指导委员会,编制.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京:中国建筑工业出版社,20xx.

　　[3]吴旷怀,包秀宁,李燕枫.道路工程方向毕业设计多元化实践[J].高等建筑教育,20xx(12).

　　[4]宋晖.高等工科院校毕业设计(论文)质量管理的实践与探索[J].陕西师范大学学报:自然科学版,20xx(4).

　　[5]杜国锋,赵彦.提高土木工程专业毕业设计质量的探索[J].高等建筑教育,20xx(12).

　　[6]孙文彬.土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J].长沙大学学报,20xx(9).

　　[7]黄东升.土木工程专业毕业设计中若干问题探讨[J].云南财贸学院学报:社会科学版,20xx(4).

土木工程论文2

　　摘要：通过分析土木工程专业毕业生及毕业设计的现状及特点，总结了工程师的类型和素质要求，最后提出在毕业设计指导过程中培养和提高学生工程师素质的有效措施和方法。

　　关键词：土木工程;毕业设计;工程师素质

　　土木工程专业是实践性很强的专业，毕业设计是土木工程专业最重要的集中实践性环节，是前三年半所学内容的一次大综合和总实践，是提高本科生知识、能力、素质的关键性步骤，也是学生综合素质与工程实践培养效果的全面检验。

　　毕业设计是培养学生向工程师过渡的最后环节，因此，在毕业设计过程中必须高度重视学生工程师素质的培养。

　　一、土木工程专业毕业生及毕业设计现状及特点

　　1.土木工程专业毕业生现状。

　　目前，土木工程专业的学生毕业后绝大多数都能够顺利就业，但是，通过用人单位对毕业生评价的反馈信息看，毕业生存在诸多的问题，形势不容乐观。

　　大学生毕业后不能作为工程技术人员使用，必须经培训半年至一年后，才能慢慢独立承担一些任务。

　　具体表现在：(1)工程基础知识和工程技术知识面窄，遇到问题不知从何处下手解决，常用的工程工具，如技术标准、规范、图集等不会使用，也没有养成用图表达设计方案的习惯。

　　(2)理论联系实际能力差，缺乏实际操作能力。

　　不会把学过的理论知识用来指导实际工作。

　　懂得一些计算机知识，能编用某些软件，但对输出结果不会作概念分析，以为计算机可以解决一切问题。

　　(3)缺乏团队精神，协作意识不强。

　　与人合作沟通能力差(包括文字表达能力)，不善于与人共事合作。

　　总之，缺乏基本的工程师素质。

　　2.土木工程专业毕业设计现状。

　　(1)专业基础知识不扎实、基本概念混淆不清，学生在结构设计过程中，对计算过程及所采用的方法等没有把握，如为什么要采用这种计算简图?这个公式或这个方法有一些什么限制条件或应用的范围?学生在使用PKPM结构设计软件时，只会按步骤操作软件，而不注重基本的专业知识的掌握，只是机械性地记住某些参数的取值，而不明白参数的概念和设计意义，更不知软件的结构设计、求解的过程，对专业的知识点掌握只停留在表面上。

　　(2)缺乏对专业知识的整合能力，毕业设计是对本科四年所学的专业知识的更全面的`综合，涉及到多门课程的综合问题，虽然学生在做毕业设计之前，已经学习了很多的基础课和专业课，掌握了一定的专业知识，也已经对整个建筑物的结构、构造等有了一定的了解，但对各门专业课知识的理解与掌握还是停留在孤立的范围，并不能把所学的知识很好地、有机地组合起来。