（2）沿用更加全面有效的成绩评价机制。只有确保成绩评价机制足够健全，才能够更加有效地组织平常教学的监督和检查工作，即在确保充分明确前一轮教学成效基础上，为后续丰富教学方案落实，提供可靠的指导性依据，最终引导学生深入性学习与发展。具体就是树立起以过程评价为主、结果评价为辅的评价机制基础上，重新调整平时成绩、期中考查、期末考试等评价内容的权重，再就是额外增加口试、实际操作等多元性的考核形式。

　　（3）及时基于教育学最新研究成果进行教学内容革新调整。公共课教育学教学实践务必要时刻彰显出一定的鲜活和变化特征，但是实际调查中，任何一部教育学资料使用期间都会呈现出滞后性。所以说，作为一名优秀的教育学指导教师，完全有必要结合社会最新发展动态、学科改革需求等增添丰富的教学内容。如为了更好地完善教师的基础性素养，则须配合现行的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等，增加有助于健全教师职业技能和道德、法律素养的素材内容；再就是依照教育部最新颁布的《中小学教师专业标准》等，在公共课教育学课堂中添加有关教师专业标准方面的内容，进一步辅助这部分学生形成对教师专业标准更加生动具体的认知；另外，结合我国教师资格条例最新实施办法等，向学生呈现出更多的专题研究结果，令这类群体能够全面掌握我国教师资格体制的发展变化规律，进一步形成终身从教的责任和使命意识。

　　三、结语

　　综上所述，关于公共课教育学教学问题着实是烦琐，希望日后相关教学人员能够充分关注笔者阐述的各类现象和处理意见基础上，结合不同阶段实践经验予以有机完善。长期坚持下去，真正大幅度提升公共教育课教学工作的质量，为社会培养出更多拥有较强责任意识和综合素养的教学类人才。

　　【参考文献】

　　[1]陈杰.我国高校教育学公共课参与体验式教学模式的探讨[J].知识经济,20xx,17(7):83-88.

　　[2]王雪飞.高等师范院校公共教育学课堂教学问题研究——以哈尔滨师范大学为例[J].才智,20xx,14(11):123-144.

　　[3]贾月明,贾月亮,李秀丽.高师教育学公共课“课堂学习共同体”教学模式的探索[J].教育评论,20xx,29(2):155-162.

　　[4]刘丽娟.公共课教育学教学存在的主要问题及改进策略研究[J].才智,20xx,18(9):134-139.

　　[5]崔玉平.高师教育学公共课有效课堂环境的构建与评价框架[J].黑龙江高教研究,20xx,22(7):92-101.

教育学论文3

　　1、教师心理素质的对策略研究

　　2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康研究

　　3、学生学习动机的培养与激发研究

　　4、对学习困难学生的帮助和教育

　　5、学生的逆反心理的调查及解决方案

　　6、学校心理健康教育的倡导和措施

　　7、影响学生学习效率的因素研究

　　8、品行（品德）不良学生的转化研究

　　9、我国当前基础教育当前的存在问题及解决方案

　　10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究

　　11、高校扩招后就业现状研究

　　12、网络教育管理模式研究

　　13、中学生网络成瘾及对策研究

　　14、中（小）学生厌学问题及对策研究

　　15、独生子女问题研究

　　16、独生子女教育问题研究

　　17、独生子女社会问题研究

　　18、学习困难学生现状及对策研究

　　19、学习困难学生心理及教育策略研究

　　20、独生子女问题行为及对策研究

　　21、高校贫困大学生心理问题研究

　　22、高校大学生勤工助学研究

　　23、当前青少年常见的心理问题及对策研究

　　24、教育生态环境研究

　　25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）

　　26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）

　　27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）

　　28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策

　　29、我国义务教育投入存在的问题与对策

　　30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况

　　31、义务教育资源配置的公平与效率问题探讨